1.一词多义。
(1)故$\{\begin{array}{l}既克，公问其故&(名词，\_\_\_\_\_\_)\\彼竭我盈，故克之&(连词，\_\_\_\_\_\_)\end{array} $
(2)以$\{\begin{array}{l}何以战&(介词，\_\_\_\_\_\_)\\必以情&(介词，\_\_\_\_\_\_)\\必以分人&(介词，\_\_\_\_\_\_)\end{array} $
(3)信$\{\begin{array}{l}必以信&(名词，\_\_\_\_\_\_)\\小信未孚&(名词，\_\_\_\_\_\_)\end{array} $
(4)焉$\{\begin{array}{l}又何间焉&(助词，\_\_\_\_\_\_)\\惧有伏焉&(兼词，\_\_\_\_\_\_)\end{array} $
(5)之$\{\begin{array}{l}忠之属也&(助词，\_\_\_\_\_\_)\\公与之乘&(代词，\_\_\_\_\_\_)\\公将鼓之&(助词，\_\_\_\_\_\_)\\登轼而望之&(代词，\_\_\_\_\_\_)\end{array} $

(1) 原因、缘故/所以 (2) 凭、靠/按照、根据/把 (3) 实情/信用 (4) 表疑问,呢/相当于“于此” (5) 的/指曹刿/起补足音节作用/指齐军

【分析】这道题考查课内文言文《曹刿论战》中常见实词、虚词的一词多义现象，解题思路是结合具体语境，同时关注每个词的词性，来区分其不同含义。比如“故”在不同语境中词性不同，含义也不同；“以”作为介词，根据搭配对象的不同，含义也有差异，需结合课文原句的逻辑和固定用法来判断。
【解析】(1)“既克，公问其故”中“故”是名词，意为原因、缘故；“彼竭我盈，故克之”中“故”是连词，意为所以。(2)“何以战”中“以”是介词，意为凭、靠；“必以情”中“以”是介词，意为按照、根据；“必以分人”中“以”是介词，意为把。(3)“必以信”中“信”是名词，意为实情；“小信未孚”中“信”是名词，意为信用。(4)“又何间焉”中“焉”是助词，表疑问语气，可译为“呢”；“惧有伏焉”中“焉”是兼词，相当于“于此”。(5)“忠之属也”中“之”是助词，意为“的”；“公与之乘”中“之”是代词，代指曹刿；“公将鼓之”中“之”是助词，起补足音节的作用；“登轼而望之”中“之”是代词，代指齐军。
【答案】(1) 原因、缘故/所以 (2) 凭、靠/按照、根据/把 (3) 实情/信用 (4) 表疑问,呢/相当于“于此” (5) 的/指曹刿/起补足音节作用/指齐军
【知识点】文言文一词多义、文言虚词用法
【点评】本题是课内文言文基础知识点的考查，聚焦《曹刿论战》中重点实词、虚词的一词多义，需结合课文语境和词性辨析词义，是文言文学习的核心基础内容，难度适中。
【难度系数】0.7

2.古今异义。
(1)又何间焉 （古义：。今义：隔开；不连接。）
(2)牺牲玉帛 （古义：。今义：为了正义的目的舍弃自己的生命。）
(3)可以一战 （古义：。今义：表示可能或能够。）

2.(1) 参与 (2) 指祭祀用的色纯、体全的牲畜 (3) 可凭借

【分析】本题考查课内文言文中的古今异义词，均出自《曹刿论战》，解题时需结合课文语境回忆每个字词的古义，明确古今含义的差异，准确填写对应内容。
【解析】(1) “又何间焉”中“间”的古义为“参与”，今义是隔开、不连接；(2) “牺牲玉帛”里“牺牲”古义指祭祀用的纯色全体牲畜，今义是为正义目的舍弃生命；(3) “可以一战”中“可以”古义是“可凭借（这个条件）”，今义表示可能或能够。
【答案】(1) 参与 (2) 指祭祀用的色纯、体全的牲畜 (3) 可凭借
【知识点】古今异义词、课内文言文字词
【点评】本题考查课内重点古今异义词的积累，是文言文学习的基础考点，需结合课文语境记忆，难度适中。
【难度系数】0.3

3.词类活用。
（1）神弗福也 （名词作动词，）
（2）公将鼓之 （名词作动词，）

3.(1) 赐福，保佑 (2) 击鼓进军

【分析】
本题考查文言文中名词作动词的词类活用现象。判断名词是否活用为动词，需结合语境分析：若名词处于谓语位置（主语后、宾语前，表动作行为），则活用为动词。第（1）题中“福”本为名词“福气”，在“神弗福也”中作谓语，需活用为动词；第（2）题中“鼓”本为名词“乐器鼓”，在“公将鼓之”中作谓语，需活用为动词，结合语境可推导具体含义。
【解析】
（1）“福”本义是名词“福气”，此处作谓语，主语为“神”，活用为动词，意为“赐福，保佑”；
（2）“鼓”本义是名词“鼓”，此处作谓语，前面有主语“公”，活用为动词，意为“击鼓进军”。
【答案】
3.(1) 赐福，保佑 (2) 击鼓进军
【知识点】
文言词类活用、名词作动词
【点评】
本题是文言文字词的基础考点，考查常见的名词作动词的活用类型，需结合语境理解词的活用规律，是学习文言文的必备基础知识。
【难度系数】
0.3

4.特殊句式。
(1)省略句
必以分人
（省略宾语，应为：必以分人）
(2)倒装句
①何以战
（宾语前置句，正常语序应为：）
②战于长勺
（状语后置句，正常语序应为：）
(3)判断句
夫战，勇气也 （“”表判断）

4.(1) 之 (2)① 以何战 ② 于长勺战 (3) ……也

【分析】
本题考查文言文特殊句式的相关知识，需结合各类特殊句式的特点还原句子：省略句要找出被省略的成分，宾语前置句需将前置宾语还原至介词后，状语后置句要把后置状语移至动词前，判断句则需识别表判断的标志词。
【解析】
(1) 省略句“必以分人”出自《曹刿论战》，完整表述应为“必以之分人”，“以”后省略了指代前文内容的宾语“之”，故填“之”。
(2) ①“何以战”是宾语前置句，疑问代词“何”作介词“以”的宾语，前置到“以”前，正常语序为“以何战”；②“战于长勺”是状语后置句，“于长勺”作状语后置，正常语序为“于长勺战”。
(3) 判断句“夫战，勇气也”中，古汉语判断句常用“……，……也”的格式，“……也”是表判断的标志，故填“……也”。
【答案】
4.(1)之 (2)①以何战 ②于长勺战 (3)……也
【知识点】
文言文特殊句式、省略句、判断句
【点评】
本题聚焦文言文基础特殊句式的考查，是初中语文文言文学习的核心知识点，要求学生熟练掌握各类特殊句式的结构特点及还原方法，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.8

5.成语积累。
(1) :身居高位、安享厚禄的人鄙陋无知，目光短浅。
(2) :指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。
(3) :对方的士气已衰竭，我方的斗志正旺盛。
(4) :形容军队溃败逃窜。

5.(1) 肉食者鄙 (2) 一鼓作气 (3) 彼竭我盈 (4) 辙乱旗靡

【分析】
本题为根据释义填写对应文言短语（成语）的基础积累题，解题时需先抓住每小题释义的核心信息，再结合课内所学（如《曹刿论战》）的相关内容，匹配对应短语。具体需对应各小题的核心释义：第(1)题核心是“身居高位厚禄者鄙陋无知”，第(2)题核心是“趁劲头大抓紧完成”，第(3)题核心是“对方衰竭我方旺盛”，第(4)题核心是“军队溃败逃窜”，据此匹配答案。
【解析】
(1) 释义对应《曹刿论战》中的“肉食者鄙”，指身居高位、享厚禄的人鄙陋无知；
(2) 释义对应“一鼓作气”，指趁劲头大时一次性把事情完成；
(3) 释义对应“彼竭我盈”，指对方士气衰竭，我方斗志旺盛；
(4) 释义对应“辙乱旗靡”，形容军队溃败逃窜的样子。
【答案】
5.(1) 肉食者鄙 (2) 一鼓作气 (3) 彼竭我盈 (4) 辙乱旗靡
【知识点】
文言短语积累、成语识记
【点评】
本题考查课内重点文言短语的识记，属于基础积累类题型，需熟练掌握课内文言文中常用短语的含义及用法。
【难度系数】
0.8