三、梳理与探究
13. 阅读下面两则材料，回答问题。
【材料一】白杨树在严冬里，迎着风刀霜剑，依然伫立在寒冷的黄土地上，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。
【材料二】冬小麦必须在冬季来临之前播种完毕，因为出土的幼苗必须经历一整冬的雪压霜欺，最后才能在来年的5月扬花吐穗，孕出果实。倘若要躲掉那个刺骨的冬天，执意把它播种在温暖的春天，最终也只能徒长枝叶，永远不会结出一粒果实。雪压霜欺对冬小麦来说，是一段不能缺失的经历，人的成长也离不开种种磨难，倘若在逆境中。
(1)根据材料一内容补写对联。
上联：观翠竹仰慕谦逊品质
下联：
(2)阅读材料二，你能得到哪些关于生命的启迪？请将横线上需补充的内容写出来。

13.(1)示例 赏白杨敬仰傲骨精神 (2)示例 仍能保持执着和不屈，他的生命之花会开得更加美丽。

14. 课文运用了象征手法来抒情达意。请你运用象征手法，选择最熟悉的事物写一段话，抒发自己的感触。（200字左右）

14. 示例 我喜欢樟树木质的坚硬，更欣赏那沁人心脾的清香，看似平凡的樟树并不逊色于那贵族化的楠木。若要论起它的品质与气质，就使人想到辛勤耕耘在三尺讲台上的人民教师。教师们追求的“桃李满天下”的崇高目标与“活着”为人遮阴、“死后”清香四溢的樟树在本质上没有什么不同。樟树有跟红梅一样傲霜斗雪的骨气，有与苍松一样四季常青的本色，这跟无私无畏的教师们也没有什么两样。