三、观察家人是如何做菜的，写一写做菜的过程，注意用上表示动作的词语。
1. 把家人做菜的过程记录下来。尝试用上“洗”“切”“炒”等动词概括做菜流程。（可按实际情况增减括号）
（）→（）→（）→（）
2. 把第1题的动作连接成句子，把做菜的具体过程写出来。

1. 淘洗 沥干 手持 颠锅（答案不唯一）
2. 奶奶先把青菜中发黄的老叶子摘掉，反复用清水冲洗菜叶缝隙里的泥沙，然后把青菜沥干水分，开火往锅里倒入食用油，待油温升高后下入青菜。她左手持锅柄，右手持锅铲，不停地颠锅翻炒，等青菜变翠绿时再撒上少许细盐并拌匀，炒青菜就做好啦！（答案不唯一）

活动二：阅读故事悟方法
绽放的梨花
李 汀
①我第一次到这个村子，满村弥漫着淡淡的梨花香。梨花摇曳处，几位老人在梨花丛里给花授粉。
②我问：“老人家，辛苦吗？”老人从花丛里探出头笑呵呵地说：“授粉是轻松活儿，你没见老陈干的大家伙呢。”
③“老陈是谁？干啥大家伙呢？”我又问道。老人几步从梨花丛里跨出来，说：“走，去看嘛。”我们来到一处老院子墙壁边，老人指着站在墙壁钢管架上正在忙碌的另一位老人说：“这就是老陈，搞水泥画的，干的大家伙嘛。”
④只见老陈先是在墙面上用铅笔勾勒出一棵树，又在树下添上几间茅草屋。我问：“这是画什么呢？”老人笑眯眯地说：“画迎客松呢。”说话间，只见老陈把草图改了一遍又一遍，已经可以看见迎客松的雏形了。他手上没停，嘴里念叨着：“涂在墙上的东西，不敢马虎，要精益求精呢。”
⑤眼看草图已经打好，老陈把混合好的水泥砂浆，沿着墙上草图的线条开始一层层往上堆砌。树根处一边用抹刀涂抹，一边用刀尖抹出细致的根部纹路来。在涂抹松树树叶时，为了防止水泥脱落，老陈又在墙上钉上钉子，将堆砌好的块状水泥，用小抹刀一点点雕刻出茂盛的枝叶形状。水泥砂浆在他手里像是有了生命一样，一会儿变出满枝活灵活现的树叶，一会儿变成生机勃勃的蜿蜒树根。不久，一棵古老坚韧的松树，便栩栩如生地展现在这面墙上。
⑥老陈一边干，一边语气自豪地跟我介绍：“这水泥画，我们村家家户户墙上都有一幅，有的是松鹤延年，有的是福禄寿喜，有的是柿柿如意，不重样。我爱上这水泥画也是偶然机会。大概四十年前，我所在的厂子获得省先进称号，厂长让我在大门上写字。为了留得久一些，我就想到做成水泥字。做成后，我就想，水泥能写字，那也能作画。从此，我就自己琢磨研究，爱上这水泥画了。这老手艺，村里几个年轻人也喜欢，跟我学上了呢。”
⑦我坐在这绿树掩映、梨花绽放的老房子边，霎时间满眼是画，满眼是光。
（选自《人民日报》2024年4月3日，有改动）
1. 根据下列句子的意思，在文中找出相应的词语，填在括号里。
（1）已经做得很好了，还要求做得更好。（）
（2）形容艺术形象生动逼真，就像活的一样。（）
2. 文章是怎样把一件事写清楚的？结合文章内容，完成下表。

（续上表）

3. 文章是怎样把事情的重要部分写清楚的？请品读文中画“”的句子，完成填空。
这个句子是对老陈创作水泥画的描写，从“”等动词中，我感受到老陈具有的特点。读这样的描写句子，我明白了在写事情的重要部分时，可以。
4. 从把事情写清楚的角度看，文章第⑥自然段的内容能否删去呢？请谈谈你的想法。

5. 要把事情写清楚，我们就要把看到的、听到的、想到的写下来。在文章的最后，“我”不但看到老陈的画，还看到了光。你觉得此时的“我”心里面在想什么？请用几句话写一写。

1. （1）精益求精 （2）栩栩如生
2.
| 要素 | 内容 | “我”的内心变化 |
| ---- | ---- | ---- |
| 起因 | “我”来到梨花飘香的村子，见老人给梨花授粉，听老人说起老陈有门厉害手艺，十分好奇 | 好奇 |
| 经过 | “我”跟随老人看望老陈，亲眼观看老陈细致创作水泥迎客松，听老陈讲述水泥画手艺的由来与传承 | 惊叹、敬佩 |
| 结果 | “我”坐在老房子边，观赏眼前美景 | 心生感慨 |
（答案不唯一，能说清楚谁干什么，不遗漏重要情节即可）
3. 动作 堆砌、涂抹、钉、雕刻 手艺精湛、做事细致、技艺高超 抓住人物的动作（或神态、语言等外在表现）细致描写，把过程写具体、生动（答案合理即可）
4. 不能删。从把事情写清楚的角度看，这段话承接上文老陈作画过程的描述，补充了背景资料，让故事更加完整，去掉会让水泥画的来历、传承无交代，情节有所缺失，使读者对事情的来龙去脉不够清楚。（答案不唯一）
5. 看着栩栩如生的水泥画，闻着满村梨花香，我心里满是感动。老陈用心坚守老手艺，年轻人愿意学习老手艺，让传统技艺有了延续的希望，令这乡村处处藏着温暖与光亮。（答案不唯一，能写出“我”对老陈的赞美或者对于传统技艺传承的思考，言之成理即可）