一、阅读下面的语段，感受臧克家的心情。
1949年10月19日，诗人臧克家专程去参加了鲁迅逝世十三周年纪念活动，他有感而发，写下了《有的人》这首诗。诗中，他将两种人的生与死、言与行、理想与结局进行对比：一种人骑在人民头上，灵魂腐朽，终将垮(kuǎ kuā)台；另一种人甘为牛马，虽死犹生，践行了鲁迅先生“俯(fǔ fù)首甘为孺子牛”的奉献精神。鲁迅先生虽已逝去，但他的名字却永远铭刻在人民心中，如同那伟大的诗篇，代代传诵。
1. 用“√”给语段中加点的字选择正确的读音。
2. “铭刻”的“铭”字偏旁是“钅”，我猜测“铭”在这里的意思是，“铭刻”在文中的意思是。
3. 下列作品，不是鲁迅先生所作的一项是()
A.《故乡》 B.《野草》 C.《呐喊》 D.《有的人》

1. kuǎ fǔ
2. 刻写、铭记 深深记在心里
3. D

【分析】
1. 字音题需积累常用字读音，“垮”仅读kuǎ，“俯”仅读fǔ，据此选择；
2. 字义题结合偏旁（钅）分析“铭”的含义，词义题需结合语境理解“铭刻”；
3. 文学常识题需识记鲁迅的作品，区分作者归属。
【解析】
1. 字音选择：“垮台”的“垮”读kuǎ，“俯首”的“俯”读fǔ，故正确读音为kuǎ、fǔ；
2. 字义与词义：“铭”为金字旁，本义与刻写相关，此处意思是刻写、铭记；“铭刻”在文中指鲁迅的名字被人民深深记在心里；
3. 作品判断：A《故乡》、B《野草》、C《呐喊》均为鲁迅的作品；《有的人》作者是臧克家，不是鲁迅，故选D。
【答案】
1. kuǎ fǔ；2. 刻写、铭记；深深记在心里；3. D
【知识点】
字音辨析、汉字字义与词义、文学常识
【点评】
本题为语文基础类题目，涵盖字音、字词含义、文学常识三个核心基础考点，难度较低，用于巩固语文基础知识。
【难度系数】
0.8

1. 下列对诗句的断句停顿及感情表达的分析,不正确的一项是()
A. 有的人/骑在人民头上:“啊,/我/多伟大!”(读出骄傲、狂妄的语气)
B. 有的人/情愿作野草/等着/地下的火烧。(读出赞颂、坚定的语气)
C. 有的人/他活着/为了多数人/更好地活。(读出热情赞颂的语气)
D. 群众把他/抬得/很高,很高。(读出悲伤、低沉的语气)
2. 品读诗句,完成填空。
(1)有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
第一个“活”指的是,第一个“死”指的是。
这句话通过强烈的对比,表达了诗人对前者的和对后者的。
(2)诗中“骑＜dot＞在人民头上”和“俯＜dot＞下身子给人民当牛马”形成鲜明对比。“骑”字写出了反动统治者的态度;“俯”字写出了鲁迅先生的精神。
(3)“不朽”加了双引号,它的作用是表示。“情愿作野草,等着地下的火烧”化用了鲁迅先生的散文诗集《》中的意象。
3. 结合“语知小窗”中的内容,按要求回答问题。
(1)第一种“有的人”指的是:。
(2)第二种“有的人”指的是:。
(3)诗歌运用的最主要的表现手法是:。
(4)这样写的好处是:。

语知小窗
把两种不同事物或者同一事物相反、相对的两个方面,放在一起相互比较,这种表现手法叫对比。它的妙处在于:能使客观存在的对立统一关系表达得更集中、更加鲜明突出。
4. 仿照诗歌的写法,写两句话赞美你身边默默奉献的人。

1. D
2. (1) 肉体活着 精神消亡 批判、唾弃 崇敬、赞颂
(2) 骄横残暴、欺压百姓 全心全意为人民服务、甘愿奉献
(3) 讽刺否定 野草
3. (1) 欺压人民的反动统治者
(2) 像鲁迅一样为人民奉献的人
(3) 对比
(4) 突出鲁迅先生的伟大,批判反动统治者,情感态度更鲜明
4. 环卫工人清晨清扫街道尘,默默守护一城新。从不争先求称赞,洁净留给过路人。

【分析】
本题围绕臧克家的《有的人》设置题目，需结合诗句语境、对比手法的定义（语知小窗给出）解答。第1题判断断句停顿对应的感情是否正确，重点分析各选项语气；第2题理解关键词含义，体会对比手法表达的情感；第3题结合对比手法知识点，明确两种人的指代及对比作用；第4题运用对比手法仿写，赞美默默奉献的人。
【解析】
1. 选项D中“群众把他/抬得/很高,很高”是对奉献者的赞颂，应读出热情崇敬的语气，而非悲伤低沉，故D错误，答案为D。
2. (1) 第一个“活”指反动统治者肉体活着，第一个“死”指其精神被人民唾弃消亡；通过对比，表达对前者的批判、唾弃，对后者的崇敬、赞颂。
(2) “骑”字写出反动统治者骄横残暴、欺压百姓的态度；“俯”字写出鲁迅先生全心全意为人民服务、甘愿奉献的精神。
(3) “不朽”加双引号是讽刺否定反动统治者的“不朽”；“情愿作野草”化用鲁迅散文诗集《野草》的意象。
3. (1) 第一种“有的人”指欺压人民的反动统治者；(2) 第二种指像鲁迅一样为人民奉献的人；(3) 主要表现手法是对比；(4) 运用对比能使对立关系更集中鲜明，突出对反动统治者的批判和对奉献者的赞颂，情感态度更明确。
4. 仿写需运用对比，示例：环卫工人清晨清扫街道尘，默默守护一城新。从不争先求称赞，洁净留给过路人。
【答案】
1. D
2. (1) 肉体活着；精神消亡；批判、唾弃；崇敬、赞颂
(2) 骄横残暴、欺压百姓；全心全意为人民服务、甘愿奉献
(3) 讽刺否定；野草
3. (1) 欺压人民的反动统治者
(2) 像鲁迅一样为人民奉献的人
(3) 对比
(4) 突出鲁迅先生的伟大，批判反动统治者，情感态度更鲜明
4. 环卫工人清晨清扫街道尘，默默守护一城新。从不争先求称赞，洁净留给过路人。
【知识点】
对比手法、词语语境义、诗歌鉴赏
【点评】
本题围绕经典诗歌《有的人》，结合对比手法知识点，考查断句、词语理解、表现手法及仿写，巩固诗歌知识的同时强化对比手法运用，难度适中，适合初中学生练习。
【难度系数】
0.6