阅读《陈太丘与友期行》，完成后面的题目。
7. 解释下列加点的词。
（1）太丘舍去（）
（2）相委而去（）
8. 用现代汉语翻译下面的句子。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。


9. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪人。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？



10. 学习《陈太丘与友期行》一文后，你得到怎样的启示？

7.（1）舍弃 （2）表示动作偏指一方，指代陈太丘
8. 正午时分您没有到，就是没有信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
9. ①陈元方年纪尚小就明晰“信”与“礼”的行事准则，义正辞严指出友人无信无礼的错误，立场正确；②他辩驳友人时有理有据、落落大方，没有因对方是父亲的友人就畏缩退让；③面对友人的失态，他坚持原则“入门不顾”，不愿和无礼无信的人多有交集，充分体现出行事刚正的特点。
10. 示例：做人要恪守信用、重视承诺，同时也要讲礼貌、尊重他人；如果自己犯下错误，不能推诿逃避，要敢于正视并改正自身的问题。

7. 本题考查课内文言重点实词释义，结合课文注释与上下文语境即可推导词义，注意掌握文言字词的特殊用法。8. 本题考查文言语句翻译，需落实句中重点字词的含义，保证翻译通顺，符合现代汉语表达规范。9. 本题考查人物形象分析，结合题干给出的“方正”的定义，从陈元方的言行中梳理对应表现即可。10. 本题考查文本主旨感悟，围绕文中“信”“礼”的核心内涵表述，言之成理即可。

阅读下文，完成后面的题目。
晋明帝数岁，坐元帝膝上。有
人从长安来，元帝问洛下①消息，潸然②流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之③。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日集群臣宴会告以此意更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色曰：“尔何故异昨日之言⑤邪？”答曰：“举目见日，不见长安。”
（选自《世说新语·夙惠》）
【注释】①洛下：指洛阳，西晋京城。②潸然：流泪的样子。③具以东渡意告之：把晋王室东迁的原委具体地说给他听。④居然：显然。⑤昨日之言：指“日远”的说法。
11. 解释下列加点的词。
（1）潸然流涕（）
（2）元帝异之（）
（3）举目见日（）
12. 用“/”给文中画横线的句子断句。（断三处）
明日集群臣宴会告以此意更重问之。
13. 用现代汉语翻译下面的句子。
尔何故异昨日之言邪？

14. 你认为明帝是一个怎样的人？

11.（1）眼泪 （2）对……感到惊异 （3）抬起
12. 明日/集群臣宴会/告以此意/更重问之。
13. 你为什么和昨天说的话不一样呢？
14. 明帝是一个机敏早慧、善于观察思考，回答问题角度巧妙，能体察到故土沦丧的复杂情绪的聪慧孩童。

11. 本题考查文言实词释义，结合课内文言知识迁移与上下文语境推导词义，注意辨析古今异义、词类活用的文言现象。12. 本题考查文言断句，先梳理句子大意：第二天元帝召集群臣举办宴会，把明帝此前的回答告知众人，又重新向明帝询问这个问题，按照语意逻辑停顿划分三处即可。13. 本题考查文言句子翻译，落实重点字词“尔（你）、何故（为什么）、异（和……不同）、邪（句末语气词，相当于“呢”）”，理顺现代汉语表达逻辑即可。14. 本题考查人物形象分析，结合明帝两次从不同角度回答长安与太阳远近的表现，提炼人物核心特质即可。