一 语文要素强化练
◆语文要素
边读边想象画面，体会自然之美。
注：下面题后标“语文要素⊗”的为“语文要素分解”对点训练。
◆语文要素分解
①理清描写顺序，把握画面的变化过程。
②联系生活经验，感受画面背后的情感。
③调动多种感官，丰富脑海中画面的细节。
西湖听雨
西湖的雨千姿百态，梳洗着西湖的美，孕育着西湖的神韵。
三月的一天，我在西湖边漫步，毛毛细雨下个不停，无声、无影、无形，悄悄地落到树上、草上、花上，颇有一种“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的味道。正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。细雨在花骨朵儿上凝聚出一颗颗小水珠，晶莹闪亮。毛毛细雨缓缓地下着，像多情含羞的少女，悄悄地点染着湖山。这是一种轻柔的美，使人的心灵和毛毛细雨相融合，化入空灵的绿色世界。
/批注：画“”的句子为我们描绘了一幅图，把毛毛细雨比作，突出了毛毛细雨的特点，表达了作者之情。
夜晚下起小雨。①推开窗户望西湖，灯光倒映水中，不甚分明，雨声沙沙，窗下的树枝在小雨中微微颤动。丝丝缕缕的小雨，把西湖变模糊了，水天在小雨中显得悠远、神秘。小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美。
大雨中的西湖别有一番景象。夏日的一个午后，忽然下起大雨。哗哗的雨声由远而近，瞬间天如倾盆，雨如瓢泼。如水墨画般的西湖，被冲洗得只留下淡淡的轮廓。湖上、湖旁的雨脚激起一团团白色水雾，向上升腾，四处弥漫。大雨张起千百张雨幕，垂天而下，忽东忽西地飘动。天地间烟雨茫茫，茫茫烟雨。这美是很奇特的，这是迷茫的美。
②待雨过天晴，被大雨洗涤一新的西湖，重新出现在蓝莹莹的天空下，变得风姿绰约，宛若美人，碧玉般洁净，兰花般可爱，亭亭玉立，脉脉含情。人的一切烦恼和杂念也被冲洗得干干净净，灵魂在明丽柔媚的美中，又和万物一起回到这亮丽的世界中来。
（本文作者靳国君，有改动）
1.新考法·思维导图 根据短文内容梳理西湖雨的特点，体会西湖的美。 语文要素 ①

2.结合全文对西湖的描写，我想到了诗句()
A.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
C.毕竟西湖六月中，风光不与四时同。D.湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。
3.新考法·图文转换 下列图片与文中画线句②描述的景象最相符的一项是()

4.调动不同感官来想象画面。读画线句①，我仿佛看到了，听到了。 语文要素 ③
5.读文中画“”的句子，把批注框中的内容补充完整，并照样子完成佳句赏析卡。 语文要素 ②

1. 第一行：小雨 大雨
第二行：轻柔美 迷茫美
【点拨】逐段阅读短文，找到关键词句，从中提取关键信息填写即可。第2自然段主要写了毛毛细雨，借助“这是一种轻柔的美，使人的心灵和毛毛细雨相融合，化入空灵的绿色世界”可找到其特点是“轻柔美”。第3自然段借助“夜晚下起小雨”“小雨的美和西湖夜景的美交融在一起，是浑然一体的朦胧美”可知，这里描写的是“小雨”，特点是“朦胧美”。第4自然段借助“大雨中的西湖别有一番景象”以及“这美是很奇特的，这是迷茫的美”可知，这里描写的是“大雨”，特点是“迷茫的美”。
2. A
【点拨】通过作者的描写可知，西湖无论是雨天还是晴天都有着独特的美，对应的诗句是“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。
3. B
【点拨】仔细观察，图片A呈现的是雨中的西湖，图片B呈现的是雨过天晴的西湖，图片C呈现的是雾中的西湖，图片D呈现的是乌云笼罩下的西湖。结合画线句②中的关键词语“雨过天晴”“蓝莹莹的天空”，可以确定图片B与画线句②描述的景象最相符。
4. 湖中灯光点点，闪闪烁烁，雨中的树枝微微颤动
小雨沙沙的声音
【点拨】解答此类题目，首先确定描写的景物，然后抓住景物特点，结合实际发挥想象即可。画线句①中作者描写的景物有西湖、灯光、树枝、小雨，结合实际，想想这些景物的特点，然后发挥想象进行描述即可。
5. 细雨润湖山 多情含羞的少女 轻柔
对毛毛细雨的喜爱
示例：正开着的杏花，雪白雪白的，在绿树丛中显得分外娇美。
这句话为我们描绘了一幅杏花盛开图，杏花雪白的颜色与绿树丛的颜色形成鲜明对比，突出了杏花的娇美，表达了作者对杏花的喜爱。