1.朋友间应该怎样相处？
朋友间要互相，互相切磋，互相，共同进步。

帮助；鼓励

本题考查《交友的智慧》中朋友相处的相关基础知识，朋友相处需要彼此扶持，在交流切磋中相伴成长，符合指向共同进步的相处要求即可。

2. 我们应该怎样交友？
(1)交友需要。敞开心扉，主动表达，热情待人，朋友才不会彼此错过。我们只有抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。
(2)交友需要。无论是现实生活中的交友还是网上交友，我们都应学会辨别，做到慎交友、结好伴。
(3)交友需要学会对方。在朋友需要的时候，以行动向朋友表达关心和支持。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的，可以给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
(4)交友需要学会处理朋友之间的。发生矛盾和冲突时，我们可以一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
(5)交友需要。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。
易错点拨
误区:只有答应朋友的所有要求,才能体现对朋友的真诚。
点拨:友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。如果朋友误入歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友、伤害友谊。正确的做法应该是坚持正确立场、不随波逐流,并积极予以规劝,帮助朋友及时改正错误。
名句品读
友直,友谅,友多闻,益矣。
出处:《论语·季氏》。
释义:与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。
寓意:交友需要慎重选择。

(1) 开放自己
(2) 慎重选择；理性
(3) 关怀（关心和帮助）；界限和分寸
(4) 冲突
(5) 讲原则（坚持原则）

本题考查七年级上册“交友的智慧”板块中建立友谊、呵护友谊的核心知识点，结合教材对应的交友方法与原则内容，即可准确完成填空，解题核心是掌握正确交友的具体要求。

议学情境
情境一 在学完《友谊之树常青》一课后，同学们打算开展一场辩题为“该不该多交朋友”的辩论赛。
正方观点：多个朋友多条路，朋友越多越好。
反方观点：多个朋友可能多个烦恼，朋友在精不在多。
情境二 小学时的我是一个人见人爱的孩子，但一般都是同学们找我玩，我基本没有主动找过同学们。进入初中的我准备调整一下自己，我发现新同桌的爱好是打篮球，于是我试着和他聊一些和运动有关的话题，并且经常夸奖他的优点，主动了解对方的性格和生活，最终我们成为好朋友。
情境三 我的同桌最近几天都没来上学，学校下周准备举办书法比赛，因为他的毛笔字写得
很好，我就替他报了名。同桌复学后我很关心他，不停地询问他不上学的缘由，可是他非但不说，反而还生气了，我感到很委屈……
议学任务
(1)阅读情境一，请你选择加入辩论赛的其中一方，并阐述论据。
(2)结合情境二和所学知识，概括“我”交友的成功经验。
(3)结合情境三和所学知识，请你告诉“我”问题到底出在哪里。
(4)你还有哪些交友的小技巧？请你分享给大家。

(1) 示例1：选择加入正方。论据：①朋友对我们的言行举止、兴趣爱好乃至性格发展都有很大影响；②朋友见证我们的成长历程，真诚友善的朋友能陪伴我们共同进步；③结交正直、诚信、见识广博的益友，能丰富我们的生活经验，助力我们成长，因此多交益友会让我们收获更多成长助力。
示例2：选择加入反方。论据：①我们的时间和精力有限，交友需要慎重选择，并非所有人都适合成为朋友；②如果不慎结交品行不良的损友，反而会给自己带来负面影响、增添烦恼；③友谊是心灵的相遇，高质量的真挚友谊远胜过多的泛泛之交，挚友带来的价值远高于数量多的普通朋友。
(2) ①主动开放自己，改变被动等待别人来找自己的状态，主动迈出交友的第一步；②找到和对方的共同兴趣话题，拉近彼此的距离；③真诚赞美对方的优点，给对方带来良好的交往感受；④以持续的行动主动了解对方，用真心打动对方。
(3) ①“我”没有提前征询同桌的意见就替他报名书法比赛，把自己的意愿强加给了朋友，没有尊重对方自主选择的权利；②“我”不停追问同桌不来上学的缘由，没有把握好交友的边界和分寸，不懂得尊重对方的隐私，没有给朋友留出属于自己的空间。
(4) 示例：①初次见面时面带微笑，给对方留下友善的第一印象；②交往中多做耐心的倾听者，多鼓励对方谈论自己的事；③准确记住对方的名字，下次见面时主动叫出对方名字，让对方感受到被重视；④和朋友产生分歧时学会换位思考，站在对方的角度考虑问题。

本题考查七年级上册“交友的智慧”相关核心知识点，围绕友谊的意义、建立友谊的方法、呵护友谊的要求等内容设置情境，引导学生结合材料对应教材知识分析问题，符合该学段的能力考查要求，作答时需紧扣情境内容和课本知识点，避免超纲表述。