4. 如果你是简·爱的学生，你是否会认可这位乡村女教师？请结合文本阐明理由。
5. 文本二认为“乡村教师的社会身份使简·爱陷入了物质与精神之间矛盾造成的困境，她开始认真思考在依附于人的衣食无忧与自由自在的贫穷落魄之间该作何种选择”，你如何理解简·爱的困境和选择？写出你的分析。

4. 示例：认可。尽管困难重重，但简·爱仍旧努力工作，能发现学生的优点，使她们取得进步；能因材施教，教授学生知识和技能。她虽然因梦见罗切斯特而情绪不稳定，但她第二天依然平心静气地准备工作。我如果是她的学生，肯定能受到良好的教育。
5. 示例：简·爱离开桑菲尔德，主要是为了追求人格的独立、平等和尊严，但是残酷的现实使她不得不为生计而接受乡村教师的工作，精神上的自由看似无法超越物质。尽管如此，简·爱并非一味追求物质生活，物质只是让她能够暂时摆脱对别人的依附。要改变内心的自卑，与相爱的人平等相处，最终还是需要依靠自己精神上的独立自由，因此对物质生活的需求和对独立人格和美好爱情的追求并不矛盾。

6.【2025·山西】请从下面备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。
备选名著：《西游记》 《红星照耀中国》 《简·爱》

阅读锦囊：
整本书阅读，可以根据文本特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。

6. 示例一：(1)《西游记》
(2)人物形象
(3)阅读《西游记》，我关注人物形象，精读了三调芭蕉扇的故事。细读回叙，我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女、与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。
示例二：(1)《红星照耀中国》
(2)事实
(3)阅读《红星照耀中国》，我关注作品所写的事实。我采用浏览目录和跳读正文的方法，理清了历史事件的前因后果和发展线索，了解了共产党和红军绝处求生的经过，以及共产党领袖人物的成长历程。这些让我懂得：中国共产党拥有强大的生命力和光明的前途。
示例三：(1)《简·爱》
(2)情节
(3)阅读《简·爱》，我关注情节，用画思维导图的方法梳理了简·爱的成长经历。她儿时和舅妈、学校司库对抗，长大后因追求有尊严的爱情离开桑菲尔德庄园。这样的经历让我明白人格独立、心灵强大是现代女性最美的模样。