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阅读汪曾祺的《修髯飘飘》，回答问题。
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。
②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用功甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是一个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的课。他很会讲课，能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒，熟读《离骚》，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺的诗，同时讲了法国的点彩派，这样的中西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用毛边纸墨笔手摹的大幅伏羲女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。
③闻先生个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，天头约高四寸，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。……他的铅笔速写别具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。
④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称之为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。……
(有删改)
1. 阅读全文，概括写出闻一多先生是个怎样的人。
2. 请品析下面语句中加点字的表达效果。
(1)闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光
(2)闻先生以前整天
3. 第②段中作者为什么说“听这样的课，真是超高级的艺术享受”？
4. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，结合文章谈谈你的理解。
①很多人都知道闻一多先生是留胡子的。报刊上发表他的照片，大都有胡子。那张流传很广的木刻像，闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光炯炯，而又深沉，是很传神的。这张木刻像上，闻先生是有胡子的，但是闻先生原来并未留胡子，他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓：抗战不胜，誓不剃须。
②闻先生原来并不热衷于政治。他潜心治学，用功甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是一个诗人学者，一个艺术家。他的讲课很有号召力，许多工学院的学生会步行穿过全城，来听闻先生的课。他很会讲课，能把本来是很枯燥的考证，讲得层次分明，文辞生动，引人入胜。他讲话很有节奏，顿挫铿锵，有“穿透力”，如同第一流的演员。好几篇文章说过，闻先生讲楚辞，第一句话是：“痛饮酒，熟读《离骚》，可以为名士”，是这样的。我上闻先生的楚辞课，他就是这样开头的。他讲唐诗，把晚唐诗和后期印象派的画放在一起讲。我记得他讲李贺的诗，同时讲了法国的点彩派，这样的中西比较的研究方法，当时运用的人还很少。他讲古代神话，在黑板上钉满了他亲自用毛边纸墨笔手摹的大幅伏羲女娲的石刻画像(这本身是珍贵的艺术品)。大教室里各系学生坐得满满的，鸦雀无声。听这样的课，真是超高级的艺术享受。
③闻先生个性很强，处处可以看出。他用的笔记本是特制的，毛边纸，红格，宽一尺，高一尺有半，天头约高四寸，是离京时带出来的。他上课就带了这样的笔记，外面用一块蓝布包着。闻先生写笔记用的是正楷，一笔不苟，字兼欧柳，字体稍长。他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。秃笔写蝇头小字，字字都像刻出来的，真是见功夫。……他的铅笔速写别具一格，他以中国的书法入铅笔画，笔触肯定，有金石味。他治印，朱白布置很讲究，奏刀有力。
④闻先生的胡子不是络腮胡子，只下巴下长髯一绺，但上髭浓黑，衬出他的轮廓分明，稍稍扁阔的嘴巴，显得潇洒而又坚毅。
⑤闻先生以前整天钻在图书馆楼上，同事曾戏称之为“何妨一下楼主人”。后来，闻先生走下“楼”来，拍案而起，献身民主运动，原因很多，我只想说，这和他的刚强的个性是很有关系的。……
(有删改)
1. 阅读全文，概括写出闻一多先生是个怎样的人。
2. 请品析下面语句中加点字的表达效果。
(1)闻先生口噙烟斗，回头凝视，目光
炯
炯
，而又深
沉
，是很传神的。(2)闻先生以前整天
钻
在图书馆楼上，同事曾戏
称
之为“何妨一下楼主人”。3. 第②段中作者为什么说“听这样的课，真是超高级的艺术享受”？
4. 这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，结合文章谈谈你的理解。
答案
1.①潜心治学 ②“他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓:抗战不胜,誓不剃须。”“献身民主运动。” ③“他用的笔记本是特制的。”“他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。”“他治印,朱白布置很讲究,奏刀有力。”
2.(1)“炯炯”意为明亮有神,精准刻画了闻一多先生目光的锐利与精神的饱满,体现出他对事物的敏锐洞察;“深沉”则指向其内心的厚重,暗含他对国家命运的深思与忧虑。两个词语形成互补,从外在神态到内在情怀,立体地展现了闻一多先生的精神特质,也为后文他“誓不剃须”的爱国举动做了铺垫。 (2)“钻”字为动词,精准传神地写出了闻一多先生沉浸于学术研究的专注与投入,表现出他对治学的极度热忱;“戏称”则体现了同事对他的亲切态度,并非嘲讽,而是以幽默的方式侧面烘托出他专注治学的形象深入人心,与后文他“拍案而起”的转变形成鲜明对比,让人物形象更丰满真实。
3.①他把枯燥的内容讲得层次分明,引人入胜。②他讲话有节奏,如同一流的演员。③他用中西比较的方法讲唐诗。④他借助自己亲手临摹的石刻画像讲古代神话。(【解析】这句话是第②段最后一句,因此要理解这句话就要依据前文内容进行。根据第②段的内容进行概括即可。)
4.这篇文章表达了作者对闻一多先生上课的崇拜、爱国精神的敬佩、美好人格的赞颂、独特个性的欣赏。(【解析】闻一多能把本来很枯燥的内容,讲得层次分明,文辞生动,引人入胜,表达了作者对闻一多先生的崇拜;闻一多先生不怕牺牲,怒斥特务罪行,表达作者对先生爱国精神的敬佩和美好人格的赞颂。)
2.(1)“炯炯”意为明亮有神,精准刻画了闻一多先生目光的锐利与精神的饱满,体现出他对事物的敏锐洞察;“深沉”则指向其内心的厚重,暗含他对国家命运的深思与忧虑。两个词语形成互补,从外在神态到内在情怀,立体地展现了闻一多先生的精神特质,也为后文他“誓不剃须”的爱国举动做了铺垫。 (2)“钻”字为动词,精准传神地写出了闻一多先生沉浸于学术研究的专注与投入,表现出他对治学的极度热忱;“戏称”则体现了同事对他的亲切态度,并非嘲讽,而是以幽默的方式侧面烘托出他专注治学的形象深入人心,与后文他“拍案而起”的转变形成鲜明对比,让人物形象更丰满真实。
3.①他把枯燥的内容讲得层次分明,引人入胜。②他讲话有节奏,如同一流的演员。③他用中西比较的方法讲唐诗。④他借助自己亲手临摹的石刻画像讲古代神话。(【解析】这句话是第②段最后一句,因此要理解这句话就要依据前文内容进行。根据第②段的内容进行概括即可。)
4.这篇文章表达了作者对闻一多先生上课的崇拜、爱国精神的敬佩、美好人格的赞颂、独特个性的欣赏。(【解析】闻一多能把本来很枯燥的内容,讲得层次分明,文辞生动,引人入胜,表达了作者对闻一多先生的崇拜;闻一多先生不怕牺牲,怒斥特务罪行,表达作者对先生爱国精神的敬佩和美好人格的赞颂。)
解析
【分析】
这是一篇写人叙事散文的综合阅读题，解题可以按题型分层推进思考：
1. 第一题是人物-事件对应梳理题：第一空结合给出的原文摘录语句，直接提炼核心品质即可；第二、第三空已经给出了品质是热爱祖国、热爱民主，只需要回到原文定位闻一多对应爱国、投身民主的典型事件，摘录符合要求的原句就行。
2. 第二题是炼字赏析题，按照“先解释词语本义，再结合语境分析词语写出的人物状态，最后点明对塑造人物、衔接上下文的作用”的常规思路作答即可。
3. 第三题是内容原因筛选题，题干指定语句位于第②段末尾，直接回溯第②段中所有描写闻一多上课特点的内容，分点整理出能带来艺术享受的全部原因即可，不要遗漏要点。
4. 第四题是主旨情感理解题，通读全文从听课体验、爱国行动、治学个性三个维度，分别梳理作者寄寓的不同情感即可。
【解析】
1. 表格填空：
(1) 结合给出的“潜心治学，用功甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是一个诗人学者，一个艺术家”的表述，直接提炼核心品质，即可得到对应内容。
(2) 回到原文第①段定位爱国相关事件，直接摘录闻一多抗战爆发后立誓抗战不胜不剃须的原句即可。
(3) 回到原文第⑤段定位民主相关事件，直接摘录闻一多走出书楼投身民主运动的原句即可。
2. 词句品析：
(1) 先解释“炯炯”“深沉”的本义，再结合语境分析两个词从外在神态到内在情怀的表达效果，最后点明其为后文爱国情节做铺垫的作用。
(2) 先解释“钻”“戏称”的词义，再分析两个词从正面、侧面烘托闻一多专注治学形象的效果，最后点明其和后文人物转变形成反差的作用。
3. 原因梳理：
直接从第②段中提取闻一多上课的四个特点：内容讲解生动、讲话富有节奏、采用中西比较的创新教法、搭配亲手绘制的艺术教具，整合后即可得到“超高级艺术享受”的全部原因。
4. 情感理解：
从闻一多授课、爱国行动、治学个性三个层面，分别提炼出作者的崇拜、敬佩、赞颂、欣赏多重情感即可。
【答案】
人物形象概括，炼字效果赏析，散文信息筛选
【点评】
本题是课内闻一多相关篇目的延伸阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的文本信息提取，到中层的词句赏析，再到深层的主旨情感解读，既贴合学生已有的人物认知，也引导学生感知闻一多先生多面的人格特质，能够有效考察学生现代文阅读的综合能力。
【难度系数】
0.65
这是一篇写人叙事散文的综合阅读题，解题可以按题型分层推进思考：
1. 第一题是人物-事件对应梳理题：第一空结合给出的原文摘录语句，直接提炼核心品质即可；第二、第三空已经给出了品质是热爱祖国、热爱民主，只需要回到原文定位闻一多对应爱国、投身民主的典型事件，摘录符合要求的原句就行。
2. 第二题是炼字赏析题，按照“先解释词语本义，再结合语境分析词语写出的人物状态，最后点明对塑造人物、衔接上下文的作用”的常规思路作答即可。
3. 第三题是内容原因筛选题，题干指定语句位于第②段末尾，直接回溯第②段中所有描写闻一多上课特点的内容，分点整理出能带来艺术享受的全部原因即可，不要遗漏要点。
4. 第四题是主旨情感理解题，通读全文从听课体验、爱国行动、治学个性三个维度，分别梳理作者寄寓的不同情感即可。
【解析】
1. 表格填空：
(1) 结合给出的“潜心治学，用功甚笃。他的治学，考证精严，而又极富想象。他是一个诗人学者，一个艺术家”的表述，直接提炼核心品质，即可得到对应内容。
(2) 回到原文第①段定位爱国相关事件，直接摘录闻一多抗战爆发后立誓抗战不胜不剃须的原句即可。
(3) 回到原文第⑤段定位民主相关事件，直接摘录闻一多走出书楼投身民主运动的原句即可。
2. 词句品析：
(1) 先解释“炯炯”“深沉”的本义，再结合语境分析两个词从外在神态到内在情怀的表达效果，最后点明其为后文爱国情节做铺垫的作用。
(2) 先解释“钻”“戏称”的词义，再分析两个词从正面、侧面烘托闻一多专注治学形象的效果，最后点明其和后文人物转变形成反差的作用。
3. 原因梳理：
直接从第②段中提取闻一多上课的四个特点：内容讲解生动、讲话富有节奏、采用中西比较的创新教法、搭配亲手绘制的艺术教具，整合后即可得到“超高级艺术享受”的全部原因。
4. 情感理解：
从闻一多授课、爱国行动、治学个性三个层面，分别提炼出作者的崇拜、敬佩、赞颂、欣赏多重情感即可。
【答案】
1.①潜心治学 ②“他的胡子是抗战爆发那一天留起来的。当时发誓:抗战不胜,誓不剃须。”“献身民主运动。” ③“他用的笔记本是特制的。”“他爱用秃笔。用的笔都是从别人笔筒中搜来的废笔。”“他治印,朱白布置很讲究,奏刀有力。”
2.(1)“炯炯”意为明亮有神,精准刻画了闻一多先生目光的锐利与精神的饱满,体现出他对事物的敏锐洞察;“深沉”则指向其内心的厚重,暗含他对国家命运的深思与忧虑。两个词语形成互补,从外在神态到内在情怀,立体地展现了闻一多先生的精神特质,也为后文他“誓不剃须”的爱国举动做了铺垫。 (2)“钻”字为动词,精准传神地写出了闻一多先生沉浸于学术研究的专注与投入,表现出他对治学的极度热忱;“戏称”则体现了同事对他的亲切态度,并非嘲讽,而是以幽默的方式侧面烘托出他专注治学的形象深入人心,与后文他“拍案而起”的转变形成鲜明对比,让人物形象更丰满真实。
3.①他把枯燥的内容讲得层次分明,引人入胜。②他讲话有节奏,如同一流的演员。③他用中西比较的方法讲唐诗。④他借助自己亲手临摹的石刻画像讲古代神话。
4.这篇文章表达了作者对闻一多先生上课的崇拜、爱国精神的敬佩、美好人格的赞颂、独特个性的欣赏。
【知识点】人物形象概括，炼字效果赏析，散文信息筛选
【点评】
本题是课内闻一多相关篇目的延伸阅读题，考点设置梯度清晰，从基础的文本信息提取，到中层的词句赏析，再到深层的主旨情感解读，既贴合学生已有的人物认知，也引导学生感知闻一多先生多面的人格特质，能够有效考察学生现代文阅读的综合能力。
【难度系数】
0.65
