6. 学校文学社设有“青春之光”专栏，本期稿件请围绕“想做”“能做”“在做”这三个关键词中的任意两个写一篇文章，可叙写经历，可发表见解，还可以文学创作。
要求:①文体不限(诗歌除外);②不少于600字;③文中不要出现真实的人名、校名和地名等。

参考例文：
让“想做”落地到“在做”
我的书桌边摆着一个歪歪扭扭的面塑小兔子，粉白的耳朵尖还蹭了一点蓝颜料，这是我办成班级面塑推广角之后捏的第一个作品，没人知道半年前我还只敢把这个想法偷偷写在带锁的日记本里。
第一次接触面塑是在少年宫的公益体验课上，软乎乎的彩色面团在老师指尖转几圈，就变成了顶着红眼睛的小兔子、举着大钳子的小螃蟹，我捧着自己捏的皱巴巴的小桃子，心里忽然冒出一个强烈的念头：我要在班里办一个面塑推广角，让同学们都能感受到这门老手艺的乐趣。
这个“想做”的念头冒出来之后，我连着好几天都在打退堂鼓：我自己的手艺都不算好，万一办砸了被大家笑话怎么办？直到班会上班主任公开征集班级建设的小想法，我攥着衣角犹豫了好久，最终还是没敢举手。那天晚上我翻日记本，看到自己写得工工整整的“想做面塑角”几个字，忽然反应过来：光站在原地想，永远都等不到想法成真的那天，得真的动手去做才行。
从那天起我就开始了实打实的行动：我把每周的零花钱都攒下来，买了安全的可食用彩面、塑型工具和分类收纳盒，每天放学之后留在学校的非遗社团练一个小时，把最基础的小花、小动物的捏法练得熟熟的，还找社团的老师要了好几张面塑起源的趣味科普小卡片。我把攒好的材料和写满三页纸的活动方案递给班主任的时候，老师眼睛都亮了，特意给我腾出来了教室后面置物架的一整层空间。
上周我们班的第一期面塑体验活动顺利办完了，十几个同学围着置物架捏出了一堆奇形怪状的小怪兽，大家举着自己的作品闹着要办第二期。我摸着架子上摆得整整齐齐的面塑材料，忽然懂了：青春里有太多闪闪发光的“想做”，但只有我们迈开步子，把飘在半空的念头变成日复一日的“在做”，那些藏在心里的憧憬，才会真的开出鲜活的花来。

这是一道贴近学生日常成长的材料作文题，解题可按以下思路展开：
1. 选定写作组合：从“想做”“能做”“在做”三个关键词里任选其二即可，七年级学生优先选择贴合自身生活的组合，比如“想做与在做”“能做与在做”，避免立意空泛。
2. 明确核心立意：如果选“想做+在做”，可以围绕“青春的美好憧憬不能只停留在想法层面，脚踏实地付诸行动才能收获成长”的主旨行文；如果选“能做+在做”，可以围绕“把力所能及的小事坚持落地，也能创造独属于自己的青春价值”的方向展开。
3. 适配选材：优先选取自己的真实生活经历，比如想做班级图书角管理员、想学会骑行、想帮家人分担家务等日常小事，叙写从萌生想法到一步步执行的过程，更容易写出真情实感。写作时注意规避真实人名、校名、地名，字数满足600字以上，选择记叙文体裁更容易把控，符合题干要求。