(三)阅读下面的文言文选段，完成 15—20 题。
【甲】当余之从师也，箧曳屣行深山巨谷中。 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤灌，以衾拥覆，久而乃和。 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（ A ）余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻。 每言：“人而不学，则何以成?”或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨。 夜则映星望月，暗则缕麻蒿以自照。 。 临终诫曰：“（ B ）人好学，死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（节选自《拾遗记》卷六）
15. 请参考“方法提示”，解释文中加点词。

16. 请将“夫”“盖”还原到文中 A、B 两处。
17. 请为乙文中画波浪线的句子断句。（用“/”
标示，限两处）
观 书 有 合 意 者 题 其 衣 裳 以 记 其 事
18. 请翻译乙文中画横线的句子。
门徒悦其勤学，常以净衣易之。

19. 请从甲文中摘录一句话，说说任末为何能
做到“负笈不远险阻”。

20. 甲、乙两文都写到了主人公以外的学习的
人，但作用不尽相同。 请分别说明其作用。

15.①背着 ②浇 ③交换
④即使
16.A.盖 B.夫
17.观书有合意者/题其衣裳/以记其事
18.跟他学习的人都钦佩他勤奋好学，轮流用干净的衣服来交换写了字的衣服。
19.以中有足乐者。
20.甲文将“同舍生”的豪华装束与作者的“缊袍敝衣”形成对
比，突出作者内心的充实和强大；乙文写门徒是为了烘托任末的勤学不辍。

21. 请从下面三项任务中选择一项，写一篇
作文。
任务一：风起之时，生机涌动。 顺风而
舞，固然很美；逆风而行，更见力量。 看，山
火面前，消防人员挺身而出、负重前行，书
写感人故事；运动赛场，青年健儿奋力拼
搏、挑战极限，获得骄人佳绩；科研阵地，科
技先锋攻坚克难、锐意进取，突破技术壁
垒……每个人都有属于自己的逆风时刻，
懂得在逆境中奋力突围、迎难而上，就会发
现其中蕴藏的美。
请结合自己的经历或见闻，以“逆风飞
翔”为题，写一篇作文。
任务二：那些风止而息、不曾起舞的日
子，也闪闪发光，也值得铭记。 只要心怀希
望，一路向阳，即使不曾起舞，也是对生命
的热爱！
请将“不曾起舞，也”补充完
整，并以此为题，写一篇作文。
任务三：假如你坐在风的尾巴上旅行，
你会看到哪些景或人？ 又会引发你怎样
的感怀与思考？
请自选角度，自拟题目，写一篇作文。
要求：①将你选定或拟定的作文题写
在作文格第一行；②作文不少于 600 字，文
体不限(诗歌除外)；③文中不得出现真实
的姓名和校名；④认真书写，保持卷面
整洁。

逆风飞翔
风从耳边呼啸而过，带着刺骨的寒意。我攥紧冰冷的车把，车轮在结冰的路面上打滑，仿佛随时会把我甩向路边的雪堆。这是我学骑自行车的第三个周末，摔破的膝盖还在隐隐作痛，可爸爸的话却像钉子般钉在心里："逆风的时候，身体要前倾，掌控好方向，才能借风的力量飞起来。"
去年冬天的自行车道上，我像只笨拙的企鹅。刚坐稳就开始摇晃，车把像条不听话的蛇，猛地向右一拐，我连人带车摔进雪堆，手套里灌满了雪粒。爸爸把我拉起来时，眉毛上都结着霜："看看那些逆风飞的鸟，它们会避开风口吗？"我顺着他指的方向望去，一群麻雀正迎着风雪掠过树梢，翅膀扇动得格外有力。
接下来的两周，我每天放学后都泡在训练场。膝盖磕破了就贴创可贴，手套磨破了就戴两层。最难忘是那次模拟比赛，出发时下起了小雪，赛道上结着薄冰。我刚骑到弯道，后轮突然打滑，车身瞬间横了过来。就在要撞上护栏的刹那，我想起爸爸说的"前倾控向"，猛地压低重心，车把在掌心剧烈震动，最终擦着护栏冲了出去。当我浑身泥泞地冲过终点线时，计时器显示比上次快了15秒。
三月的春风终于吹散了寒意。在区青少年自行车锦标赛的赛道上，我听见发令枪响，身体条件反射般前倾。风从正面涌来，却像是无形的推手。冲过终点线时，阳光正好穿过云层，洒在我沾满汗水的脸上。当裁判举起"第三名"的牌子，我突然明白：所谓逆风飞翔，不是与风对抗，而是学会在阻力中寻找支点，让每一次颠簸都成为起飞的助力。
现在每当遇到难题，我总会想起那个风雪交加的下午。数学试卷上的红叉曾像密集的荆棘，英语听力里的连读曾像杂乱的风声，但只要想起那些逆风骑行的日子，笔尖就变得沉稳。就像此刻，我握着笔在考场上疾书，窗外的梧桐叶沙沙作响，仿佛在为每一个奋力前行的人鼓掌——原来真正的飞翔，从来不是等待风停，而是在风暴中炼就翅膀。