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1. 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？变化的原因是什么？
●方法支架：①深入文本，抓住描写人物神态、语言、动作的关键词语；②通过作者对人物的外在描写，体会人物的心理活动、情感态度。
2. 卖油翁的大智慧是如何体现的？
●问题支架：①引发冲突的主要原因是什么？②卖油翁的什么语气、态度让冲突进一步升级？③面对陈尧咨的愤怒，卖油翁是如何平静应对的？
3. 通过这个小故事，你受到了什么启发？
●方法支架：文言文“认识启示类”要求谈对阅读材料中某一问题的认识或从中获得的启迪；“拓展感悟类”要求从阅读材料出发进行拓展，联系现实生活中的人物或事件进行探究并得出发现。
第一，需要找出题干中给定的探究对象和内容，把握方向；第二，根据文章中的提示性内容，抓关键信息，准确把握作者的思想倾向。可以从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定启示的内容；也可以通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出启示；还可以抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出启示。第三，联系生活实际，发表看法或谈感悟启示，注意对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈，论述道理或启示感悟要与生活实际结合起来。
●方法支架：①深入文本，抓住描写人物神态、语言、动作的关键词语；②通过作者对人物的外在描写，体会人物的心理活动、情感态度。
2. 卖油翁的大智慧是如何体现的？
●问题支架：①引发冲突的主要原因是什么？②卖油翁的什么语气、态度让冲突进一步升级？③面对陈尧咨的愤怒，卖油翁是如何平静应对的？
3. 通过这个小故事，你受到了什么启发？
●方法支架：文言文“认识启示类”要求谈对阅读材料中某一问题的认识或从中获得的启迪；“拓展感悟类”要求从阅读材料出发进行拓展，联系现实生活中的人物或事件进行探究并得出发现。
第一，需要找出题干中给定的探究对象和内容，把握方向；第二，根据文章中的提示性内容，抓关键信息，准确把握作者的思想倾向。可以从事情的结果分析导致这一结果的原因，从而确定启示的内容；也可以通过分析人物形象，把握人物的思想品德，从而引出启示；还可以抓住文中议论句，把握文章的主旨或中心论点，从而引出启示。第三，联系生活实际，发表看法或谈感悟启示，注意对人物的看法或评价要与文章内容结合起来，不要泛泛而谈，论述道理或启示感悟要与生活实际结合起来。
答案
1. 由恼怒到心服口服，原因是他看到了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。 2. 与技艺高超、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是一个身手不凡、气定神闲的智者。 “睨之”“但微颔之”，一副原来如此的样子，激怒陈尧咨前来质问；接着，陈尧咨生气地质问，冲突一触即发之时，卖油翁既没有慌张地逃跑，也没有顺势吹捧，而是不卑不亢地淡然回答：“无他，但手熟尔。”面对陈尧咨的愤怒，卖油翁平静应对：“以我酌油知之。”接下来，“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，面对陈尧咨逼人的气势，卖油翁演示倒油绝活儿，顺势再次强调：“我亦无他，惟手熟尔。”至此，对方的心理优势瞬间土崩瓦解。卖油翁用小绝活、类比法，一语中的、深入浅出地阐明了大道理，令陈尧咨心服口服，冲突也随之化解。卖油翁是一个身怀绝技而又心胸开阔、超然于物外的长者。 3. 示例一：勤学苦练、熟能生巧。陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由全在熟能生巧。我们学习文化知识和各种技能，只有多实践、多训练，才能熟练，熟练了才能“生巧”。 示例二：不可自傲，要精益求精。有了本领，取得了成绩，不应自傲，因为山外有山，天外有天。卖油翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了我们：对待学习，对待任何事情，只有精益求精，不断努力，才能取得更大的进步；如果故步自封，自矜不前，将被他人耻笑。
解析
【解析】
1. 梳理文本中陈尧咨的相关描写：起初陈尧咨因卖油翁对自己的射箭技艺仅“微颔之”，心生恼怒；在亲眼见到卖油翁沥油入葫芦、自钱孔过而钱不湿的纯熟酌油技艺，且得知卖油翁并不以此自夸后，转变为心服口服。
2. 结合文本细节分析卖油翁的处事逻辑：首先以“睨之”“但微颔之”的淡然态度，引发陈尧咨的注意，触发初始冲突；面对陈尧咨的质问，不卑不亢以“无他，但手熟尔”回应，进一步升级冲突；在陈尧咨发怒后，从容提出“以我酌油知之”，当场演示酌油绝活，用直观的实践结果佐证观点，再次点明“我亦无他，惟手熟尔”，以生活化的类比深入浅出阐明道理，不动声色化解冲突，尽显从容通透的处世智慧。
3. 结合文本主旨联系生活推导启示：可从“熟能生巧”角度切入，点明无论是射箭还是酌油，高超技艺都来自反复练习，引申到日常学习技能、巩固知识都需要勤加实践才能精进；也可从为人处世的角度切入，点明有了成绩不可骄傲自满，山外有山人外有人，要始终保持谦逊、精益求精的态度，才能持续进步。
【答案】
1. 陈尧咨的态度由恼怒转变为心服口服，变化的原因是他亲眼看到卖油翁酌油技术极为纯熟，却并不“以此自矜”，内心受到触动。
2. 卖油翁的大智慧体现在：他先以“睨之”“但微颔之”的淡然神态态度，引发陈尧咨的注意，触发冲突；面对陈尧咨的质问，不卑不亢淡然回应“无他，但手熟尔”，让冲突进一步升级；面对陈尧咨的愤怒，他平静提出“以我酌油知之”，当场演示“以钱覆葫芦口，酌油自钱孔入而钱不湿”的绝活，用直观的实践结果佐证观点，再次点明“我亦无他，惟手熟尔”，用生活化的类比深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理，瞬间消解陈尧咨的心理优势，不动声色化解冲突，尽显身怀绝技却超然通透的长者智慧。
3. 示例一：勤学苦练，熟能生巧。无论是陈尧咨射箭十中八九，还是卖油翁酌油自钱孔入而钱不湿，高超的技艺都来自长期反复的练习。我们学习文化知识、掌握各类技能，只有多实践多训练，才能逐步熟练，最终达到“生巧”的境界。
示例二：为人不可自傲，要精益求精。有了本领、取得了成绩之后，不应该骄傲自夸，要知道山外有山、天外有天。卖油翁的演示和“惟手熟尔”的感慨，既点醒了陈尧咨也点醒了我们：对待学习和各类事务，只有始终保持谦逊、精益求精的态度，才能不断取得更大的进步，如果故步自封、自我夸耀，只会贻笑大方。
【知识点】
《卖油翁》内容理解、文言文人物形象分析、文言文主旨感悟
【点评】
这道题围绕《卖油翁》设置了人物态度变化梳理、人物形象深层解读、主旨感悟三类典型的文言文阅读题型，引导学生从文本细节出发，依托人物的神态、动作、语言描写推导人物心理与态度，既考查了学生对课内文言文内容的熟悉程度，也引导学生结合生活实际深化对文本主旨的理解，落实了文言文阅读从理解到感悟的能力要求。
【难度系数】
0.6
1. 梳理文本中陈尧咨的相关描写：起初陈尧咨因卖油翁对自己的射箭技艺仅“微颔之”，心生恼怒；在亲眼见到卖油翁沥油入葫芦、自钱孔过而钱不湿的纯熟酌油技艺，且得知卖油翁并不以此自夸后，转变为心服口服。
2. 结合文本细节分析卖油翁的处事逻辑：首先以“睨之”“但微颔之”的淡然态度，引发陈尧咨的注意，触发初始冲突；面对陈尧咨的质问，不卑不亢以“无他，但手熟尔”回应，进一步升级冲突；在陈尧咨发怒后，从容提出“以我酌油知之”，当场演示酌油绝活，用直观的实践结果佐证观点，再次点明“我亦无他，惟手熟尔”，以生活化的类比深入浅出阐明道理，不动声色化解冲突，尽显从容通透的处世智慧。
3. 结合文本主旨联系生活推导启示：可从“熟能生巧”角度切入，点明无论是射箭还是酌油，高超技艺都来自反复练习，引申到日常学习技能、巩固知识都需要勤加实践才能精进；也可从为人处世的角度切入，点明有了成绩不可骄傲自满，山外有山人外有人，要始终保持谦逊、精益求精的态度，才能持续进步。
【答案】
1. 陈尧咨的态度由恼怒转变为心服口服，变化的原因是他亲眼看到卖油翁酌油技术极为纯熟，却并不“以此自矜”，内心受到触动。
2. 卖油翁的大智慧体现在：他先以“睨之”“但微颔之”的淡然神态态度，引发陈尧咨的注意，触发冲突；面对陈尧咨的质问，不卑不亢淡然回应“无他，但手熟尔”，让冲突进一步升级；面对陈尧咨的愤怒，他平静提出“以我酌油知之”，当场演示“以钱覆葫芦口，酌油自钱孔入而钱不湿”的绝活，用直观的实践结果佐证观点，再次点明“我亦无他，惟手熟尔”，用生活化的类比深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理，瞬间消解陈尧咨的心理优势，不动声色化解冲突，尽显身怀绝技却超然通透的长者智慧。
3. 示例一：勤学苦练，熟能生巧。无论是陈尧咨射箭十中八九，还是卖油翁酌油自钱孔入而钱不湿，高超的技艺都来自长期反复的练习。我们学习文化知识、掌握各类技能，只有多实践多训练，才能逐步熟练，最终达到“生巧”的境界。
示例二：为人不可自傲，要精益求精。有了本领、取得了成绩之后，不应该骄傲自夸，要知道山外有山、天外有天。卖油翁的演示和“惟手熟尔”的感慨，既点醒了陈尧咨也点醒了我们：对待学习和各类事务，只有始终保持谦逊、精益求精的态度，才能不断取得更大的进步，如果故步自封、自我夸耀，只会贻笑大方。
【知识点】
《卖油翁》内容理解、文言文人物形象分析、文言文主旨感悟
【点评】
这道题围绕《卖油翁》设置了人物态度变化梳理、人物形象深层解读、主旨感悟三类典型的文言文阅读题型，引导学生从文本细节出发，依托人物的神态、动作、语言描写推导人物心理与态度，既考查了学生对课内文言文内容的熟悉程度，也引导学生结合生活实际深化对文本主旨的理解，落实了文言文阅读从理解到感悟的能力要求。
【难度系数】
0.6
