任务一:请你根据对话内容,按事件发生的先后顺序将下列照片排序。

正确顺序: → → →

【解析】: 本题对应六年级英语关于过去旅行经历的常见对话内容，梳理事件先后逻辑：1. 首先在农场骑马游玩（对应图C）；2. 之后前往葡萄园参观、查看葡萄（对应图B）；3. 随后骑自行车时不慎摔倒受伤（对应图A）；4. 最后受伤在家休养，和前来探望的朋友聊天（对应图D），按该顺序排列即可。
【答案】: C → B → A → D

任务二:现在,Mark 请你担任他的“视频编剧”,请参照框内单词,将他的新疆之旅视频旁白解说词补充完整。
went, rode, saw, could(n't) eat, looked like
Hey everyone! Welcome to my holiday vlog. Over the Summer Day holiday,I had a trip to Xinjiang. It was amazing! I 1. . I also 2. . One funny thing was, the horse I rode 3. a mule! We went to Turpan, too. We 4. , but 5. because they weren't be ready. It was still a fantastic trip!

1. saw many wonderful things there 2. rode a horse on the grassland 3. looked like 4. went to see the grapes 5. couldn't eat them
（答案符合语境、用到全部提示词即可，表达不唯一）

本题结合旅行语境考查一般过去时的运用，我们结合新疆旅行的特色活动、上下文逻辑和给出的提示词逐一补全：
1. 第一空：描述在新疆看到诸多美景的经历，选用提示词saw，补全符合六年级水平的简单表达；
2. 第二空：后文提到了骑行的马，对应填写骑马的相关经历，选用提示词rode；
3. 第三空：空后接a mule（骡子），句意是我骑的那匹马看起来像一头骡子，直接用提示短语looked like，搭配完全契合；
4. 第四空：吐鲁番以葡萄闻名，这里表达我们前去看当地的葡萄，选用提示词went；
5. 第五空：后文说明葡萄还没成熟，所以我们没法吃到它们，选用提示词couldn't eat，逻辑通顺。

四、Read and write.(读一读,写一写。)
请阅读以下两篇聊天记录,分析对话中分享者的情感变化,并完成相应的写作任务。


任务一:阅读以上内容,完成表格。

| Name | 2. | Feeling | Why |
| --- | --- | --- | --- |
| Linlin (Chengdu) | Morning | sad | 5. |
| Linlin (Chengdu) | Afternoon | 3. | Lily found it and drew a funny picture for her. |
| 1. (Harbin) | Morning | 4. | 6. |
| 1. (Harbin) | Afternoon | nice | Sam helped clean them and told a funny joke. |

1. Kate
2. Time
3. happy
4. upset
5. She lost her favourite pencil case at school.
6. She spilled juice on her new white shoes at lunch.

我们对照两篇聊天记录的原文信息，逐一匹配表格空缺内容：
1. 哈尔滨的分享者是Kate，因此第1空填Kate。
2. 该列下方的内容是Morning、Afternoon，代表不同的时间段，因此第2空填Time。
3. Linlin下午找回铅笔盒，和朋友一起欢笑，原文提到这一天也是happy的，因此第3空填happy。
4. Kate早上把果汁洒在新鞋上，原文提到她felt really upset，因此第4空填upset。
5. Linlin早上难过的原因是她在学校弄丢了自己最爱的铅笔盒，对应原文内容填写即可。
6. Kate早上感到沮丧的原因是午饭时她把果汁洒在了自己的新白鞋子上，对应原文内容填写即可。