1. 下列力中，大小最接近1 N的是（）。

A.运动员举起杠铃的力
B.拿起一个西红柿的力
C.人扛起一袋大米的力
D.一只蚂蚁对地面的压力

1.B

【分析】
要判断哪个力大小最接近1N，需先利用重力公式$G=mg$推导：当力为1N时，对应的物体质量约为$m=\frac{G}{g}=\frac{1N}{10N/kg}=0.1kg=100g$，再结合生活中常见物体的质量，逐个分析选项即可。
【解析】
根据重力公式$G=mg$，力接近1N时，物体质量约为100g：
选项A：杠铃质量远大于100g，举起杠铃的力远大于1N，不符合；
选项B：一个西红柿的质量约为100g，其重力约为$G=mg=0.1kg×10N/kg=1N$，拿起它的力接近1N，符合；
选项C：一袋大米质量通常在几kg以上，扛起大米的力远大于1N，不符合；
选项D：一只蚂蚁质量极小，对地面的压力远小于1N，不符合。
【答案】
B
【知识点】
力的估测、重力与质量的关系
【点评】
本题结合生活实际考查力的估测，核心是通过重力公式将力的大小转化为物体质量，联系常见物体的质量即可判断，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.7

2. 下列有关力的说法，正确的是()。

A.产生力的两个物体间一定发生了作用
B.一个物体也能产生力的作用
C.力能脱离物体而存在
D.相互接触的两个物体间一定产生力的作用

2.A

【分析】
本题考查力的基本概念，解题时需紧扣“力是物体对物体的作用”这一核心定义，逐一分析每个选项的正误：力的产生必须同时存在施力物体和受力物体，且两物体间要发生相互作用；力不能脱离物体单独存在；相互接触的物体若没有发生挤压等相互作用，也不会产生力。
【解析】
根据力的定义逐一分析选项：
选项A：力是物体对物体的作用，产生力的两个物体间必然存在相互作用，该说法正确；
选项B：力的产生需要至少两个物体（施力物体和受力物体），单个物体无法产生力的作用，该说法错误；
选项C：力是物体间的相互作用，不能脱离物体单独存在，该说法错误；
选项D：相互接触的物体若没有发生挤压、摩擦等相互作用，不会产生力，比如并排放在水平桌面的两个正方体，接触但无力的作用，该说法错误。
【答案】
A
【知识点】
力的概念
【点评】
本题考查力的基础概念，属于识记类题目，难度较低，只要掌握力的产生条件即可正确解答。
【难度系数】
0.9

3. 测量一个约8 N的力时，应选用的最恰当的测力计规格是()。

A.测量范围为0~10 N，分度值为0.2 N
B.测量范围为0~5 N，分度值为0.1 N
C.测量范围为0~15 N，分度值为0.5 N
D.以上三个测力计的规格都可以

3.A

【分析】
选择弹簧测力计时，需遵循两个核心原则：一是量程必须大于被测力的大小，否则无法完成测量；二是在量程合适的前提下，优先选择分度值更小的测力计，以保证测量精度。本题被测力约为8N，需先判断各选项量程是否符合要求，再对比分度值的合理性，从而选出最恰当的规格。
【解析】
1. 排查量程：被测力约8N，所选测力计量程需大于8N。选项B量程为0~5N，小于8N，无法使用，直接排除；选项A量程0~10N、选项C量程0~15N，均满足量程要求。
2. 对比分度值：在量程合适的情况下，分度值越小，测量精度越高。A的分度值为0.2N，C的分度值为0.5N，因此A的测量精度更高，是最恰当的规格。
【答案】
A
【知识点】
弹簧测力计的使用
【点评】
本题考查弹簧测力计的选择方法，属于基础操作类题目，核心是掌握量程和分度值的选择逻辑，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.7

4. 关于物体的重力，下列说法正确的是（）。

A.物体的重力就是地球对物体的吸引力
B.因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体
C.物体只有落向地面时才受到重力
作用
D.处于同一地点的物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比

4.D

【分析】
要判断关于重力的说法是否正确，需明确重力的核心概念：重力是地球附近物体因地球吸引而受到的力，施力物体是地球，地球附近所有物体都受重力，重力大小与质量的关系为$G=mg$（同一地点$g$恒定）。逐一分析各选项的概念误区即可得出结论。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：重力是地球对物体吸引力的分力（另一部分提供物体随地球自转的向心力），并非地球对物体的吸引力本身，故A错误。
选项B：重力的施力物体是地球，任何力都有施力物体，故B错误。
选项C：地球附近的物体无论运动状态如何，都受重力作用，并非只有落向地面时才受重力，故C错误。
选项D：同一地点重力加速度$g$相同，根据$G=mg$，重力$G$与质量$m$（物体所含物质的多少）成正比，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
重力的概念；重力与质量的关系
【点评】
本题考查重力的基础概念，属于核心知识点的直接考察，需准确区分重力与地球吸引力、明确重力的施力物体及存在条件，难度较低，适合基础阶段学生巩固知识点。
【难度系数】
0.8

5. 小东同学在练习踢毽子，假设空气阻力大小不变，下列对毽子在空中竖直上下运动时所受合力的分析正确的是（）。

A.上升过程中合力方向向上
B.在最高点时处于静止状态，所受合力为零
C.下落过程中合力越来越大
D.上升过程中所受合力大于下落过程中所受合力

5.D

【分析】
要解决本题，需先对毽子在上升、下落及最高点的受力情况分析：毽子始终受竖直向下的重力G，空气阻力f大小不变，方向与运动方向相反（上升时阻力向下，下落时阻力向上）。再根据力的合成规则计算各过程的合力，逐一判断选项。
【解析】
设毽子所受重力为G，空气阻力大小为f（f恒定）：
1. 上升过程：毽子运动方向向上，阻力f竖直向下，合力F₁=G+f，方向竖直向下，故A选项“合力方向向上”错误；
2. 最高点时：毽子速度为0，空气阻力f=0，仅受重力G，合力等于G，不为零，故B选项“合力为零”错误；
3. 下落过程：毽子运动方向向下，阻力f竖直向上，合力F₂=G-f，因G、f均不变，合力大小恒定，故C选项“合力越来越大”错误；
4. 比较上升与下落合力：F₁=G+f，F₂=G-f，显然F₁＞F₂，即上升过程合力大于下落过程，故D选项正确。
【答案】
D
【知识点】
力的合成、受力分析
【点评】
本题考查受力分析与力的合成，核心是明确空气阻力方向与运动方向相反，易错点为混淆上升、下落时阻力的方向，需仔细分析各状态的受力情况。
【难度系数】
0.5

6. 如图6-1-1所示，一本书放在水平桌面上，下列说法正确的是()。


A.书受到的重力和书对桌面的压力是一对相互作用力
B.书受到的重力和桌面对书的支持力是一对平衡力
C.书受到的重力和书对桌面的压力是一对平衡力
D.书受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力

6.B

【分析】
要解决这道题，需先明确平衡力和相互作用力的核心区别：平衡力作用在同一物体上，满足“等大、反向、共线”；相互作用力作用在两个不同物体上，也满足“等大、反向、共线”。接下来逐一分析每个选项，判断力的作用物体、大小和方向是否符合对应条件。
【解析】
1. 先明确概念：
平衡力：作用在同一物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上；
相互作用力：作用在两个不同物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。
2. 分析选项：
选项A：书受到的重力，受力物体是书；书对桌面的压力，受力物体是桌面。两个力作用在不同物体，既不是平衡力也不是相互作用力，A错误。
选项B：书受到的重力，受力物体是书，方向竖直向下；桌面对书的支持力，受力物体是书，方向竖直向上。两个力作用在同一物体，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，符合平衡力的条件，B正确。
选项C：书受到的重力（受力物体书）和书对桌面的压力（受力物体桌面），作用在不同物体，不满足平衡力的条件，C错误。
选项D：书受到的重力大小等于书的重力，地面对桌子的支持力大小等于桌子和书的总重力，两个力大小不相等，不满足平衡力的条件，D错误。
【答案】
B
【知识点】
平衡力、相互作用力
【点评】
本题考查平衡力与相互作用力的区分，核心是判断力是否作用在同一物体上，属于力学基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.3

7. 关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是()。

A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大
B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大
C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大
D.只要接触面粗糙，两木块间就存在滑动摩擦力

7.B

【分析】
要解决这道题，需明确滑动摩擦力的决定因素和产生条件：滑动摩擦力大小由动摩擦因数（接触面粗糙程度）和正压力决定，与接触面积、相对滑动速度无关；滑动摩擦力产生需满足三个条件：接触面粗糙、两物体间有正压力、发生相对滑动。据此逐一分析选项即可。
【解析】
1. 滑动摩擦力的核心规律：滑动摩擦力公式为$ f=μ N $，其中$μ$是动摩擦因数（仅与接触面粗糙程度有关），$N$是正压力，因此滑动摩擦力大小与接触面积、相对滑动速度无关；
2. 逐一分析选项：
A选项：滑动摩擦力与接触面积无关，错误；
B选项：同一接触面$μ$不变，压力$N$增大时，根据$ f=μ N $，滑动摩擦力增大，正确；
C选项：滑动摩擦力与相对滑动速度无关，错误；
D选项：仅接触面粗糙，若没有正压力或未发生相对滑动，不存在滑动摩擦力，错误。
【答案】
B
【知识点】
滑动摩擦力的大小、滑动摩擦力的产生条件
【点评】
本题考查滑动摩擦力的基础概念，需准确掌握滑动摩擦力的决定因素和产生条件，易混淆点是接触面积、相对速度对滑动摩擦力的影响，属于概念辨析类基础题。
【难度系数】
0.7