二、小丽在这次期末评比中没有评上“三好学生”,心里很难过,你打算怎样安慰她？下面语言最得体的一项是 ()
A.小丽,别灰心！只要你在以后的学习中加倍努力,你就一定会评上“三好学生”的。
B.没关系,评上“三好学生”也没什么大不了的。
C.评上“三好学生”有什么用呢？只要努力学习就好了。
D.你离“三好学生”还有一定的差距,我劝你趁早放弃吧！

A

本题考察的是如何得体地安慰他人。在安慰小丽时，应当表达出鼓励、支持和积极向前的态度，同时避免使用贬低、打击或冷漠的语言。
A选项表达了鼓励和支持，告诉小丽只要努力就有可能评上“三好学生”，语言积极且得体。
B选项虽然试图减轻小丽的心理负担，但“评上‘三好学生’也没什么大不了的”这种表述可能让小丽觉得自己的努力没有价值，不够得体。
C选项对“三好学生”的评价持否定态度，这可能会让小丽觉得自己的目标没有意义，不符合得体安慰的要求。
D选项直接指出小丽与“三好学生”的差距，并劝她放弃，这种表述既打击了小丽的积极性，也不够得体。
综上所述，A选项最符合得体安慰的要求。

三、将动作描写表现出来的人物心情填入括号。(填序号)
A.快乐
B.害怕
C.自豪
1. 外面黑漆漆的,我大气也不敢出,躲在被窝里,一动不动地盯着房门。 ()
2. 听着高昂的国歌,我下意识摸了摸胸前的红领巾,不禁把腰杆挺得更直了。 ()
3. 听说要去秋游,班里可炸开了锅,有的同学使劲鼓掌,有的同学甚至都跳了起来。 ()

1. B
2. C
3. A

1. 第一个句子描述了一个人在黑漆漆的环境中，不敢大气出，躲在被窝里一动不动地盯着房门，这表现出一种害怕的心情，与选项B相符。
2. 第二个句子描述了一个人在听国歌时，下意识摸了摸胸前的红领巾，并挺直了腰杆，这表现出一种自豪的心情，与选项C相符。
3. 第三个句子描述了听说要去秋游时，班里同学们的反应非常热烈，有的鼓掌，有的跳起来，这表现出一种快乐的心情，与选项A相符。

四、考卷发下来了,考了100分！冬冬高兴极了。请用一段动作描写写出他的心情。

冬冬猛地从座位上弹起来，双手紧紧攥着试卷，试卷的边角都被他捏得有些发皱。他咧开嘴，露出两排整齐的牙齿，眼睛亮晶晶的，像两颗闪着光的黑葡萄。他一会儿把试卷举过头顶，一会儿又把试卷贴在胸口，双脚还在原地不停地蹦跶着，仿佛要把心里的快乐都蹦出来似的。