活动二 了解核裂变和链式反应的大致情况
1. 组内交流:1938 年,科学家利用中子轰击质量较大的铀原子核,使其裂变成两个质量较小的原子核,同时释放出 2~3 个中子.为什么用中子来轰击铀原子核?
2. 铀原子核只有在中子的轰击下才能发生裂变且释放出核能,那么是不是要不断地从外界提供中子才能使反应不断进行呢?
(1) 合作探究:如图甲所示,利用火柴模拟链式反应,利用类比的方法来模拟研究核裂变过程.
(2) 组内交流:点燃最左端的火柴,然后去掉其中火柴①,火柴②③会燃烧吗?
(3) 互动展示:作出链式反应原理的示意图,如图乙所示.

(活动二图)

【解析】1. 中子不带电，不受原子核正电荷的排斥，容易接近并轰击铀原子核。
2. (2) 不会，因为去掉火柴①后，燃烧无法传递到火柴②③。
【答案】1. 中子不带电，不受原子核正电荷的排斥，易接近并轰击铀核；2. (2) 不会

活动三 了解原子弹的制成原理和核电站的大致工作过程
1. 自主探究:自主回答下列问题.
(1) 链式反应如果,大量原子核就会在一瞬间发生裂变,释放巨大的能量,产生极大的破坏性,利用这个原理可以制成原子弹.
(2) 在链式反应中,可以通过控制引起核裂变的中子数量及能量来控制链式反应的速度.可控的核裂变在实际中有什么应用呢?
(3) 搜集资料,了解我国核电站的发展成果.
2. 组内交流:核能是安全、洁净、廉价的能源吗? 你如何看待核能发电呢? 搜集资料,展开一场辩论吧.
3. 归纳总结:通过分析,可以发现核裂变时会释放大量的能量,如果不对链式反应的速度加以控制,;如果控制链式反应的速度,.

1. (1)不加控制
(2)核电站
(3)我国已建成秦山核电站、大亚湾核电站等，在核能利用领域取得显著成就。
3. 会制成原子弹，释放巨大能量产生极大破坏性；可以用于核电站发电。

(1)根据原子弹原理，链式反应不受控时会瞬间释放巨大能量，所以此处填“不加控制”。
(2)可控核裂变的实际应用，结合九年级物理知识，主要是核电站。
(3)我国核电站发展成果，如秦山核电站、大亚湾核电站等是教材涉及或常见的例子。
归纳总结部分，由前面内容可知，不加控制链式反应会制成原子弹（释放巨大能量产生破坏），控制则用于核电站。

活动四 太阳是人类能源的宝库
太阳就是一个巨大的核聚变的能量库,它每秒向外辐射的总能量高达 $3.74× 10^{26}$ J,相当于每秒钟燃烧 $1.28× 10^{16}$ t 的标准煤.但从太阳辐射出来的总能量中,到达地球的太阳能只是太阳向外辐射能量的二十二亿分之一.
组内交流:
(1) 人类常用的能源,如风能、生物质能、化石能源等的大致形成过程是怎样的?
(2) 人类使用的很多能源都直接或间接来自太阳,那是不是人类使用的所有能源都来自太阳呢?
活动五 了解太阳能及其转化
1. 互动展示:地球上的能量大都来源于太阳.在生产、生活中,你见过利用太阳能的实例吗? 你能从能量转化的角度给它们进行分类吗?
2. 组内交流:太阳能有哪些优点和缺点呢?

(1)风能：太阳辐射造成地球表面受热不均，引起大气层中压力分布不平衡而形成；生物质能：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在生物质内部；化石能源：古代生物的遗骸经过复杂变化形成，其能量来源于古代生物固定的太阳能。
(2)不是，例如地热能、核能等与太阳无关。
活动五 1. 实例：太阳能热水器（内能）、太阳能电池（电能）等。
2. 优点：清洁无污染、可再生、分布广泛；缺点：受天气和季节影响大、能量密度低、转换效率不高。

(1)风能是由于太阳辐射使地球表面各部分受热不均匀，引起大气层中压力分布不平衡，空气沿水平方向运动形成的。生物质能是植物通过光合作用将太阳能转化为化学能储存在生物质内部的能量。化石能源是古代生物的遗骸经过一系列复杂变化而形成的，其能量也来源于古代生物固定的太阳能。
(2)人类使用的能源并非全部来自太阳。例如，地热能是来自地球内部的能量，核能是原子核发生裂变或聚变时释放的能量，这些能源与太阳无关。
活动五 1. 互动展示：利用太阳能的实例包括太阳能热水器（将太阳能转化为内能）、太阳能电池（将太阳能转化为电能）等。从能量转化的角度看，这些实例都是将太阳能转化为其他形式的能。
2. 组内交流：太阳能的优点包括清洁无污染、可再生、分布广泛等；缺点包括受天气和季节影响大、能量密度低、转换效率不高等。