阅读下面的文段,按要求完成1—3小题。
读书,不仅能让我们看到不同的风景,更能让我们从中汲取前行的力量。
每一篇文章都是一扇窗,透过它,我们跨越时空,与作者一同感受世界的波澜壮阔与细腻温柔。读梁衡的《壶口瀑布》,我们仿佛置身于黄河之畔,在的声响中,感受壶口瀑布怒不可遏(è)的气势。跟随马丽华的笔触,我们仿佛踏入坚冰丛莽(máng)间的砾(lì)石堆,看见各拉丹冬那静穆(mù)的冰塔林在阳光照耀下出冷峻而雄奇的光芒。伴着阿来的文字指引,我们跟随那一滴清澈的丽江之水,在古城的街巷与溪谷间,看它映照着青瓦白墙、小桥垂柳的倩影,在石板缝隙中奔流向前,又在错落的石阶间喧哗着跃动,把古城的烟火气与自然的灵秀揉成了一幅流动的画。循着马克·吐温的视线,我们遥望一座峰巅,但见色彩斑斓,彩霞满天,白云缭绕,轻歌漫舞,那朵朵白云精美柔细,宛若游丝蛛网一般。
1. 文中加点字注音不正确的一项是()
A. 遏(è) B. 丛莽(máng)
C. 砾(lì)石 D. 静穆(mù)
2. 文中加点词语有错别字的一项是()
A. 跨越 B. 奔流
C. 喧哗 D. 轻歌漫舞

1. B 2. D

1. 本题考查汉字字音辨析。A选项“遏(è)”、C选项“砾(lì)石”、D选项“静穆(mù)”的注音均正确；B选项“丛莽”的“莽”正确读音为mǎng，并非máng，该项注音错误。
2. 本题考查汉字字形辨析。A选项“跨越”、B选项“奔流”、C选项“喧哗”均无错别字；D选项“轻歌漫舞”存在错别字，正确写法应为“轻歌曼舞”，“曼”意为柔美，该成语指轻快的音乐和柔美的舞蹈，该项有错别字。

3. 文中横线处依次填入的词语,最恰当的一项是()

A.震耳欲聋 折射 穿行 仰面
B.振聋发聩 折射 驰骋 俯瞰
C.振聋发聩 辐射 穿行 仰面
D.震耳欲聋 辐射 驰骋 俯瞰

A

1. 辨析第一空词语：“震耳欲聋”形容声音巨大，“振聋发聩”侧重用言论文字唤醒糊涂麻木的人，此处形容具体的巨大声响，应选“震耳欲聋”，排除B、C。2. 辨析第二空词语：“折射”是光穿过不同介质时传播方向发生偏折的光学现象，符合水雾中形成相关光影的语境，“辐射”指能量向外发散，不符合此处语境，排除D。3. 验证剩余词语：“穿行”指从空间、缝隙中穿过，“仰面”指抬头向上，均符合对应语境。

4. 下列句子没有语病的一项是()

A.在历史上，贺兰山一直是游牧与农耕两大文明融合、交流之地，也是古丝绸之路的重要支点，有着重要的战略价值。
B.城市绿化对于改善空气十分重要，它可以吸收二氧化碳和氮氧化合物，产生氧气，给炎热的夏季带来清凉。
C.充满民族特色的“包头创梦号”全彩绘飞机，执飞国内外多条航线，将包头之美、草原之美展现给世界。
D.通过对古典诗文的朗诵和对艺术作品的赏析，让学生感受到了祖国语言文字的韵律美和艺术作品的经典美。

C

A项语序不当，两大文明的发展逻辑应是先交流后融合，需将“融合、交流”调整为“交流、融合”；B项成分残缺，“改善空气”表述不完整，应改为“改善空气质量”；D项滥用介词导致主语残缺，删去“通过”或“让”才可修正；C项语句通顺，没有语病。

5. 下列关于教材第五单元中的课文内容的表述,有误的一项是()

A.《壶口瀑布》中作者分别在雨季和枯水季两次前往壶口瀑布,看到了不同的景象,并得出了正如人经历了许多磨难便有了自己的个性,黄河经历了磨难才铸就了自己伟大的性格的结论。
B.《在长江源头各拉丹冬》中作者随电影摄制组爬上砾石堆,走过草坝子,在冰塔林的砾石堆上欣赏各拉丹冬的整体美景,然后从砾石堆上下来,沿冰河接近冰山。
C.《登勃朗峰》中作者与友人走过蜿蜒山道,在登山途中欣赏勃朗峰的壮美奇景,然后登临高地赏景,沿山路下山返程。作者虽遭遇车夫驾车疾驰、旅途惊险颠簸,却依然从容观景,旅途妙趣横生。
D.写游记时,应重点交代游踪,通过游踪记述游览的经过,景物和感受可略写。

D

逐一核对相关课文内容与游记常识：A项《壶口瀑布》作者两次游览壶口瀑布的经历与主旨表述正确；B项《在长江源头各拉丹冬》的游踪表述符合原文内容；C项《登勃朗峰》的游览经历与情节表述符合原文；D项游记的核心是描摹景物、抒发作者独特感受，游踪仅作为行文线索，并非重点交代游踪、将景物和感受略写，该表述错误。