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1. 生活中的“热”含义非常丰富，物理学中，“天气很热”中的“热”是指
温度
高；“两手相互摩擦手会发热”的“热”是指内能
增加。答案
1. 温度 内能
解析
【分析】
要解答本题，需结合语境区分物理学中“热”的不同含义：“天气很热”描述的是环境的冷热程度，对应物理量温度；“两手相互摩擦手会发热”是通过做功改变物体的能量状态，这里的“热”指物体的内能变化。解题时需明确温度、内能的概念差异，结合生活场景判断对应物理量。
【解析】
1. “天气很热”中的“热”表示环境的冷热程度，物理学中用温度来描述物体的冷热程度，因此此处的“热”指温度高；
2. “两手相互摩擦手会发热”，是通过做功的方式将机械能转化为手的内能，使手的内能增加、温度升高，因此此处的“热”指内能增加。
【答案】
温度；内能
【知识点】
温度的概念；内能的改变
【点评】
本题考查物理概念中“热”的不同含义，属于基础概念辨析题，需准确区分温度、内能等物理术语在生活表述中的差异，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合语境区分物理学中“热”的不同含义：“天气很热”描述的是环境的冷热程度，对应物理量温度；“两手相互摩擦手会发热”是通过做功改变物体的能量状态，这里的“热”指物体的内能变化。解题时需明确温度、内能的概念差异，结合生活场景判断对应物理量。
【解析】
1. “天气很热”中的“热”表示环境的冷热程度，物理学中用温度来描述物体的冷热程度，因此此处的“热”指温度高；
2. “两手相互摩擦手会发热”，是通过做功的方式将机械能转化为手的内能，使手的内能增加、温度升高，因此此处的“热”指内能增加。
【答案】
温度；内能
【知识点】
温度的概念；内能的改变
【点评】
本题考查物理概念中“热”的不同含义，属于基础概念辨析题，需准确区分温度、内能等物理术语在生活表述中的差异，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 2022年5月20日，我国使用长征二号丙运载火箭同时将3颗试验卫星发射成功。火箭从地面向上发射过程中，其外壳与大气摩擦后温度升高，内能
增大
，这是通过做功
的方式改变内能。答案
2. 增大 做功
解析
【分析】
本题考查内能改变的相关知识，解题思路为：首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递；再分析题目中的现象：火箭外壳与大气摩擦，属于克服摩擦力做功的过程；接着回忆做功改变内能的规律：对物体做功时，物体的内能会增大；最后确定改变内能的方式，摩擦生热是通过做功实现的，而非热传递。
【解析】
火箭发射过程中，外壳与大气摩擦，克服摩擦力做功，属于对火箭外壳做功的情况。根据做功改变内能的规律，对物体做功会使物体的内能增大，因此外壳温度升高，内能增大；这种通过做功（摩擦生热）改变内能的方式，属于做功改变内能的范畴。
【答案】
增大 做功
【知识点】
内能的改变、做功改变内能
【点评】
本题结合火箭发射的实际场景，考查内能改变的基础知识点，难度较低，需要学生准确区分改变内能的两种方式，理解做功对物体内能的影响。
【难度系数】
0.7
本题考查内能改变的相关知识，解题思路为：首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递；再分析题目中的现象：火箭外壳与大气摩擦，属于克服摩擦力做功的过程；接着回忆做功改变内能的规律：对物体做功时，物体的内能会增大；最后确定改变内能的方式，摩擦生热是通过做功实现的，而非热传递。
【解析】
火箭发射过程中，外壳与大气摩擦，克服摩擦力做功，属于对火箭外壳做功的情况。根据做功改变内能的规律，对物体做功会使物体的内能增大，因此外壳温度升高，内能增大；这种通过做功（摩擦生热）改变内能的方式，属于做功改变内能的范畴。
【答案】
增大 做功
【知识点】
内能的改变、做功改变内能
【点评】
本题结合火箭发射的实际场景，考查内能改变的基础知识点，难度较低，需要学生准确区分改变内能的两种方式，理解做功对物体内能的影响。
【难度系数】
0.7
3. 如图所示，在配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，看到的现象是. 这是因为活塞压缩空气，使空气的内能温度升高，这一过程与内燃机工作的冲程原理相同. 
答案
3. 硝化棉燃烧 增加 压缩
解析
【分析】
要解答本题，需结合实验现象、内能改变的知识以及内燃机冲程的特点：首先回忆压缩空气做功的实验，压活塞时对筒内空气做功，空气内能增加、温度升高，达到硝化棉着火点使其燃烧；再对比内燃机各冲程的能量转化，压缩冲程是机械能转化为内能，与该过程原理一致。
【解析】
当把活塞迅速压下去时，活塞对厚玻璃筒内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气的内能增加，温度升高；当温度达到硝化棉的着火点时，硝化棉会燃烧，因此观察到的现象是硝化棉燃烧。内燃机的压缩冲程中，活塞压缩气缸内的气体，同样是机械能转化为内能，所以该过程与内燃机的压缩冲程原理相同。
【答案】
硝化棉燃烧；增加；压缩
【知识点】
做功改变物体内能；内燃机的冲程
【点评】
本题是热学基础题，通过典型实验考查做功改变内能的原理，以及内燃机冲程的能量转化对应关系，侧重基础知识点的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需结合实验现象、内能改变的知识以及内燃机冲程的特点：首先回忆压缩空气做功的实验，压活塞时对筒内空气做功，空气内能增加、温度升高，达到硝化棉着火点使其燃烧；再对比内燃机各冲程的能量转化，压缩冲程是机械能转化为内能，与该过程原理一致。
【解析】
当把活塞迅速压下去时，活塞对厚玻璃筒内的空气做功，机械能转化为空气的内能，使空气的内能增加，温度升高；当温度达到硝化棉的着火点时，硝化棉会燃烧，因此观察到的现象是硝化棉燃烧。内燃机的压缩冲程中，活塞压缩气缸内的气体，同样是机械能转化为内能，所以该过程与内燃机的压缩冲程原理相同。
【答案】
硝化棉燃烧；增加；压缩
【知识点】
做功改变物体内能；内燃机的冲程
【点评】
本题是热学基础题，通过典型实验考查做功改变内能的原理，以及内燃机冲程的能量转化对应关系，侧重基础知识点的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. 上课时，老师从室外带进一根烫手的钢锯条.对这根锯条烫手的原因，同学们猜测有两种可能的情况:一是刚刚在火炉上烧过，这是用
热传递
的方法使它的温度升高；另一种情况则是刚刚用它锯过木头，这是用做功
的方法使它的内能增加.在老师不说明锯条烫手的原因的情况下，我们不能
(能/不能)肯定是通过哪种方法使它的温度升高的.这表明:在改变物体的内能时，热传递
和做功
两种方法可以产生同样的效果.答案
4. 热传递 做功 不能 热传递 做功
解析
【分析】要解决本题，需掌握改变物体内能的两种核心方式：热传递和做功。首先明确两种方式的本质区别：热传递是内能的转移（能量从高温物体向低温物体转移），做功是其他形式的能与内能的转化。再结合题目场景逐一分析：火炉烧锯条是热量转移，锯木头是摩擦做功，且两种方式改变内能的效果等效，因此无法仅通过温度升高判断具体方式。
【解析】1. 锯条在火炉上加热时，高温火炉的热量转移到锯条，使锯条温度升高，属于热传递改变内能，故第一空填热传递；2. 锯木头时，锯条与木头摩擦，克服摩擦力做功，机械能转化为锯条的内能，使锯条温度升高，属于做功改变内能，故第二空填做功；3. 由于热传递和做功都能改变物体的内能，且效果相同，因此不说明原因时无法确定具体方式，故第三空填不能；4. 这表明改变物体内能时，热传递和做功两种方法效果一致，故后两空填热传递、做功。
【答案】热传递 做功 不能 热传递 做功
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查初中物理内能部分的基础概念，核心是区分热传递与做功的本质，理解两种方式改变内能的等效性，属于需准确识记的基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】1. 锯条在火炉上加热时，高温火炉的热量转移到锯条，使锯条温度升高，属于热传递改变内能，故第一空填热传递；2. 锯木头时，锯条与木头摩擦，克服摩擦力做功，机械能转化为锯条的内能，使锯条温度升高，属于做功改变内能，故第二空填做功；3. 由于热传递和做功都能改变物体的内能，且效果相同，因此不说明原因时无法确定具体方式，故第三空填不能；4. 这表明改变物体内能时，热传递和做功两种方法效果一致，故后两空填热传递、做功。
【答案】热传递 做功 不能 热传递 做功
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查初中物理内能部分的基础概念，核心是区分热传递与做功的本质，理解两种方式改变内能的等效性，属于需准确识记的基础题型。
【难度系数】0.8
5.（2024·盐都期末）如图是小明同学用“思维导图”总结的知识要点，其中①②③内容空缺，请补充在图中空缺部分：①
做功
；②热传递
；③化学能
。答案
5. ①做功 ②热传递 ③化学能
解析
【分析】
首先回忆改变内能的两种方式：做功和热传递。观察思维导图，热机实现机械能与内能的相互转化，该转化通过做功完成，故①对应做功；内能改变的另一种方式是热传递，故②为热传递；燃料储存的能量形式是化学能，燃烧时化学能转化为内能，故③为化学能。
【解析】
1. 改变内能的方式有做功和热传递两种：热机的工作过程是内能与机械能的相互转化，这一转化通过做功实现，因此①为做功；
2. 内能改变的另一种方式是热传递，即内能在物体间的转移，因此②为热传递；
3. 燃料本身储存的是化学能，燃料燃烧时将化学能转化为内能，为内能提供来源，因此③为化学能。
【答案】
①做功；②热传递；③化学能
【知识点】
内能的改变方式；能量转化；化学能
【点评】
本题以思维导图形式考查内能相关基础知识点，需准确掌握改变内能的两种方式、燃料的能量形式及热机的能量转化，属于基础概念题，侧重对核心知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.3
首先回忆改变内能的两种方式：做功和热传递。观察思维导图，热机实现机械能与内能的相互转化，该转化通过做功完成，故①对应做功；内能改变的另一种方式是热传递，故②为热传递；燃料储存的能量形式是化学能，燃烧时化学能转化为内能，故③为化学能。
【解析】
1. 改变内能的方式有做功和热传递两种：热机的工作过程是内能与机械能的相互转化，这一转化通过做功实现，因此①为做功；
2. 内能改变的另一种方式是热传递，即内能在物体间的转移，因此②为热传递；
3. 燃料本身储存的是化学能，燃料燃烧时将化学能转化为内能，为内能提供来源，因此③为化学能。
【答案】
①做功；②热传递；③化学能
【知识点】
内能的改变方式；能量转化；化学能
【点评】
本题以思维导图形式考查内能相关基础知识点，需准确掌握改变内能的两种方式、燃料的能量形式及热机的能量转化，属于基础概念题，侧重对核心知识的记忆与理解。
【难度系数】
0.3
6. (2023·怀化)古代人们常用钻木取火,下列情况改变内能方式与其不同的是 （
A.冬天搓手取暖
B.小朋友溜滑梯臀部发热
C.热鸡蛋放在冷水中冷却
D.压缩空气使其内能增大
C
）A.冬天搓手取暖
B.小朋友溜滑梯臀部发热
C.热鸡蛋放在冷水中冷却
D.压缩空气使其内能增大
答案
6. C
解析
【分析】
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。钻木取火是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。接下来逐一分析选项：A选项冬天搓手取暖是摩擦做功，B选项溜滑梯臀部发热是摩擦做功，D选项压缩空气是对空气做功，均属于做功改变内能；C选项热鸡蛋放冷水中冷却，是热量从鸡蛋转移到冷水，属于热传递改变内能，与钻木取火的方式不同，据此选出答案。
【解析】
改变内能的方式有做功和热传递两种，做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。钻木取火是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
A选项：冬天搓手取暖，双手摩擦克服阻力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；
B选项：小朋友溜滑梯时，臀部与滑梯摩擦做功，机械能转化为内能，使臀部发热，属于做功改变内能；
C选项：热鸡蛋放在冷水中，鸡蛋的热量传递给冷水，是通过热传递改变鸡蛋的内能，与钻木取火的方式不同；
D选项：压缩空气时，对空气做功，机械能转化为内能，使空气内能增大，属于做功改变内能。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
改变内能的两种方式
【点评】
本题考查改变内能的两种方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质，属于初中物理基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。钻木取火是通过摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。接下来逐一分析选项：A选项冬天搓手取暖是摩擦做功，B选项溜滑梯臀部发热是摩擦做功，D选项压缩空气是对空气做功，均属于做功改变内能；C选项热鸡蛋放冷水中冷却，是热量从鸡蛋转移到冷水，属于热传递改变内能，与钻木取火的方式不同，据此选出答案。
【解析】
改变内能的方式有做功和热传递两种，做功的本质是能量的转化，热传递的本质是能量的转移。钻木取火是通过克服摩擦做功，将机械能转化为内能，属于做功改变内能。
A选项：冬天搓手取暖，双手摩擦克服阻力做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；
B选项：小朋友溜滑梯时，臀部与滑梯摩擦做功，机械能转化为内能，使臀部发热，属于做功改变内能；
C选项：热鸡蛋放在冷水中，鸡蛋的热量传递给冷水，是通过热传递改变鸡蛋的内能，与钻木取火的方式不同；
D选项：压缩空气时，对空气做功，机械能转化为内能，使空气内能增大，属于做功改变内能。
因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
改变内能的两种方式
【点评】
本题考查改变内能的两种方式，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移）的本质，属于初中物理基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
7. 如图所示是四冲程汽油机的剖面图，关于其四个冲程的描述正确的是 （
A.吸气冲程中，汽油和空气的混合物进入汽缸
B.压缩冲程中，通过做功的方式使汽缸内气体的内能减小
C.做功冲程中，燃料释放的能量绝大部分转化为机械能
D.排气冲程中，废气带走了燃料释放的能量的极少部分
A
）A.吸气冲程中，汽油和空气的混合物进入汽缸
B.压缩冲程中，通过做功的方式使汽缸内气体的内能减小
C.做功冲程中，燃料释放的能量绝大部分转化为机械能
D.排气冲程中，废气带走了燃料释放的能量的极少部分
答案
7. A
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握四冲程汽油机每个冲程的核心特征：包括气门开闭状态、活塞运动方向、能量转化情况等，再逐一分析选项描述是否正确。
【解析】
选项A：吸气冲程中，汽油机进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，将汽油和空气的混合物吸入汽缸，该描述正确。
选项B：压缩冲程中，进气门、排气门均关闭，活塞向上运动，压缩汽缸内气体，通过做功的方式使气体内能增大，而非减小，该描述错误。
选项C：做功冲程中，燃料燃烧释放的能量，大部分被废气带走，仅有少部分转化为机械能，并非绝大部分，该描述错误。
选项D：排气冲程中，废气带走了燃料释放能量的绝大部分，而非极少部分，该描述错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
四冲程汽油机工作原理；内燃机的能量转化
【点评】
本题考查四冲程汽油机各冲程的基础知识点，需准确记忆各冲程的气门状态、活塞运动及能量变化，属于内燃机部分的常规基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需掌握四冲程汽油机每个冲程的核心特征：包括气门开闭状态、活塞运动方向、能量转化情况等，再逐一分析选项描述是否正确。
【解析】
选项A：吸气冲程中，汽油机进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，将汽油和空气的混合物吸入汽缸，该描述正确。
选项B：压缩冲程中，进气门、排气门均关闭，活塞向上运动，压缩汽缸内气体，通过做功的方式使气体内能增大，而非减小，该描述错误。
选项C：做功冲程中，燃料燃烧释放的能量，大部分被废气带走，仅有少部分转化为机械能，并非绝大部分，该描述错误。
选项D：排气冲程中，废气带走了燃料释放能量的绝大部分，而非极少部分，该描述错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
四冲程汽油机工作原理；内燃机的能量转化
【点评】
本题考查四冲程汽油机各冲程的基础知识点，需准确记忆各冲程的气门状态、活塞运动及能量变化，属于内燃机部分的常规基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
8. 关于热量、温度、内能之间的关系，下列说法正确的是 （
A.温度为$0°\mathrm{C}$的物体没有内能
B.物体温度升高，一定是吸收了热量
C.物体吸收了热量，温度可能不变
D.物体内能减少时，一定对外做功
C
）A.温度为$0°\mathrm{C}$的物体没有内能
B.物体温度升高，一定是吸收了热量
C.物体吸收了热量，温度可能不变
D.物体内能减少时，一定对外做功
答案
8. C
解析
【分析】要判断各选项的正误，需明确内能的定义、改变内能的两种方式（做功和热传递），以及热量与温度的关系（如晶体熔化时吸热温度不变），逐一分析每个选项的物理逻辑，排除错误说法，确定正确选项。
【解析】
A选项：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此温度为0℃的物体也有内能，A错误。
B选项：物体温度升高，内能增大，改变物体内能的方式有做功和热传递两种，所以温度升高可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，B错误。
C选项：物体吸收热量时，温度可能不变，例如晶体熔化过程中，吸收热量但温度保持熔点不变；液体沸腾时，吸收热量温度也保持沸点不变，C正确。
D选项：物体内能减少，可能是对外做功，也可能是放出了热量，并非一定对外做功，D错误。
【答案】C
【知识点】内能、温度与热量的关系、改变内能的方式
【点评】本题考查热学中内能、温度、热量的基本概念及相互关系，属于基础概念辨析题，需准确掌握相关物理规律，区分改变内能的两种方式，明确特殊过程中温度与热量的变化特点。
【难度系数】0.6
【解析】
A选项：内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此温度为0℃的物体也有内能，A错误。
B选项：物体温度升高，内能增大，改变物体内能的方式有做功和热传递两种，所以温度升高可能是吸收了热量，也可能是外界对物体做了功，B错误。
C选项：物体吸收热量时，温度可能不变，例如晶体熔化过程中，吸收热量但温度保持熔点不变；液体沸腾时，吸收热量温度也保持沸点不变，C正确。
D选项：物体内能减少，可能是对外做功，也可能是放出了热量，并非一定对外做功，D错误。
【答案】C
【知识点】内能、温度与热量的关系、改变内能的方式
【点评】本题考查热学中内能、温度、热量的基本概念及相互关系，属于基础概念辨析题，需准确掌握相关物理规律，区分改变内能的两种方式，明确特殊过程中温度与热量的变化特点。
【难度系数】0.6
