三、从1~9中任选两个数，组成两个两位数，再算出它们的差。
92−29=()=()×9
84−48=()=()×9
72−27=()=()×9
91−19=()=()×9
我会算 把上面的算式补充完整。
我发现 算式结果是两位数个位和十位数字的（）与（）相乘的积。
我验证 请你再写出两个这样的算式，验证你的发现。
()−()=()=()×9
()−()=()=()×9
我应用 结合你的发现，填一填。
()−()=45 ()−()=18

三、63 7 36 4 45 5 72 8
差 9
31 13 18 2 54 45 9 1
61 16 53 35
(画线部分答案不唯一)
解析 算一算,填一填,从1～9中任选两个数组成两个两位数,并计算它们的差。观察发现,算式结果与9的乘法口诀相关,并且算式结果是两位数个位和十位数字的差与9相乘的积。根据这个发现验证并应用即可。

四、解决问题。
1. 我国的航天育种实验取得了很多成果，育成数百个新品种，显著提高了农作物的产量和品质。以下是三种航天育种作物的种子价钱。
品种 黑芝麻种子 太空椒种子
价钱 每包4元 每包5元 每包6元
(1)买8包需要多少钱？
(2)42元能买几包？
(3)请你提出其他用乘法或除法解决的问题并解答。

1. (1)4×8=32(元)
口答:买8包需要32元。
解析 每包4元,求买8包需要多少钱,就是求8个4元是多少元,用乘法计算。
(2)42÷6=7(包)
口答:42元能买7包。
解析 每包6元,求42元能买几包,就是求42元里面有几个6元,用除法计算。
(3)40元能买几包?
40÷5=8(包)
口答:40元能买8包。
(答案不唯一)
解析 根据题中的信息可以提出不同的数学问题并解答。

2. 用$8×3=24$和$24÷6=4$编一个连续两问的问题，并画图分析。
编问题：
画一画：

2. 编问题：
李老师买了3盒铅笔,每盒8支,准备平均分给6个小朋友。李老师一共买了多少支铅笔?每个小朋友能分到几支?
画一画：

(答案不唯一)
解析 第一步 编问题。结合两个算式的意义,8×3=24可以表示3个8相加的和是24;24÷6=4可以表示把24平均分成6份,每份是4或24里面有4个6。注意编出的两个问题之间要有关联,它们的总数是相同的,都是24。第一问求总数,第二问求将总数量重新分配后的数量或份数。
第二步 对应问题画图即可。