五、实验班原创 语言运用 在天地铺展的浩渺画布上，白鹭宛如灵动的神来之笔，绘就超凡脱俗的景致。可偏偏有人盯上了白鹭漂亮的羽毛，对白鹭进行非法捕捉。请你做白鹭的“守护使者”，写一条宣传语，呼吁人们保护白鹭吧！

示例:白鹭翩翩,诗意人间;保护白鹭,守护自然。
【解析】宣传语要简洁有力,有感染力,突出保护白鹭的主题。可以用对偶、比喻等修辞手法。

六、下列诗句中与课文《白鹭》中“黄昏的空中偶见白鹭的低飞”意境最为相似的一项是（）。

A.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
B.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
C.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
D.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

B

七、新素材 白鹭监测与研究 阅读材料，完成练习。
在蓝山县，林业站工作人员为白鹭、水雉、牛背鹭、池鹭等6个品种的候鸟安装了脚环及追踪器，这一举措为精准掌握候鸟的迁徙路线、停歇地点等提供了有力的数据支持。
1. 下列不属于白鹭属的鸟是（）。

2. 鸟儿是人类的朋友。下列没有提及鸟给人类带来的影响的一项是（）。
A. 维持生态平衡
B. 改善人类生存环境
C. 吃掉昆虫
D. 供人观赏，愉悦身心

1.B 【解析】B图是鸽子,不属于白鹭属。白鹭属的鸟通常体型较小,羽毛白色,嘴和腿黑色。常见的白鹭有小白鹭、中白鹭、大白鹭、牛背鹭、池鹭等。苍鹭、夜鹭等不属于白鹭属。
2.C 【解析】本题考查信息提取,要求找出材料中没有提及的选项。材料中提到“为精准掌握候鸟的迁徙路线、停歇地点等提供了有力的数据支持”,这有助于保护鸟类,从而维持生态平衡、改善环境、供人观赏。但并没有直接提到“吃掉昆虫”。虽然鸟类确实吃昆虫,但材料未提及。因此没有提及的一项是C。