四、最终挑战。启动“跨界关联”程序。请解析以下两组文本，破解其内在的智慧联结。
【甲】《论语》(节选)
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
学而时习之，不亦说乎？
三人行，必有我师焉。
【乙】承宫樵薪苦学
承宫$^{①}$少孤，年八岁，为人牧豕。乡里徐子盛明《春秋》经，授诸生数百人。宫过其庐下，见诸生讲诵，好之，因忘其豕而听经。猪主怪其不还求索得宫欲笞之。门下生$^{②}$共禁，乃止。因留宫门下，樵薪执苦，数十年间，遂通其经。
（选自《后汉书·承宫传》）
[注释]①承宫：东汉著名学者。②门下生：指徐子盛的学生。
1. 实验班原创 语言运用 阅读文言文时，可以借助不同的方法理解词句。请根据提示完成下表中的任务。
| 任务 | 内容 | 方法及示例 |
| --- | --- | --- |
| 解释加点字词的意思 | (1) 乡里徐子盛明《春秋》经： | 联系上下文及生活经验推想 |
| | (2) 见诸生讲诵： | 课内迁移法：尝与诸小儿游 |
| | (3) 欲笞之： | 字典查阅法：① 欲望；② 想要；③ 将要 |
| 推断字词的意思 | (4) “知之者不如好之者”“宫过其庐下，见诸生讲诵，好之”。文中加点字意思是否相同： | 结合上下文语境进行推断 |
| 请给句子画上停顿线“/”，限停两处 | (5) 猪主怪其不还求索得宫欲笞之。 | ① 根据句意断句；② 借助文言虚词断句；③ 借助句子结构断句 |
| 用自己的话写出句子的意思 | (6) 因忘其豕而听经： | 留、换、调、补、删 |
2. 对于甲、乙两篇选文的理解，下列说法正确的一项是()。
A. “学而时习之”强调学习要及时温习、实践。
B. 承宫沉迷于听经导致猪丢失，被猪主人打伤赶走。
C. 承宫“樵薪执苦”是为了赚钱养活自己。
D. 《论语》认为“乐之者”不如“好之者”学习效果好。
3. 阅读要素 承宫从“为人牧豕”到“通其经”，经历了一系列事件。请根据乙文，梳理他的求学之路，将下列关键信息补充完整。（每空不超过 10 字）
(1) 起因：承宫经过学舍，听讲诵而，以致。
(2) 波折：猪主人因承宫忘记放猪而，欲鞭打承宫，幸得。
(3) 转折：承宫被留下，从此，一边砍柴一边学习。
(4) 结果：经过数十年，他终于。
4. 实验班原创 思维能力 你认为甲文中的哪一句可以用来评价承宫的行为？说说你的理解。

1. (1)通晓，精通 (2)众多学生 (3)想要 (4)相同 (5)猪主怪其不还/求索得宫/欲笞之。 (6)(承宫)于是忘记了(自己放的)猪，专心听讲经书。
【解析】(1)联系“授诸生数百人”，说明徐子盛精通《春秋》；(2)“诸小儿”是众多小孩的意思，所以“诸生”是众多学生的意思；(3)根据字典解释和语境，“欲笞之”是想要鞭打他；(4)两个“好”都是“喜爱”的意思；(5)根据句意断句，猪主人怪他不回来，找到承宫，想要鞭打他；(6)用“留、换、调、补、删”的方法翻译，补充主语“承宫”，把“豕”换成“猪”。
2. A 【解析】A项“学而时习之”是说学习后按时温习，强调温习和实践，正确；B项承宫没被打伤，被学生阻止了；C项承宫“樵薪执苦”是为了留在门下学习，不是赚钱；D选项《论语》说“好之者不如乐之者”，是“乐之者”比“好之者”学习效果好。
3. (1)心生喜爱 忘记放猪 (2)非常生气 门下生劝阻 (3)留宫门下 (4)精通《春秋》
【解析】根据乙文内容，承宫路过学舍，听讲诵而忘记猪；猪主人生气要打他，被学生阻止；承宫留下，砍柴做工并学习；最后精通《春秋》。
4. 示例：我认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可以用来评价承宫的行为。承宫路过学舍，听到讲诵便心生喜爱（好之），甚至忘记放猪；后来他甘愿留在门下，砍柴做工也要坚持学习，数十年如一日，最终通晓经典，这正是从“好之”走向“乐之”的最高境界。
【解析】先选一句《论语》的话，比如“知之者不如好之者”，再结合承宫的行为分析。他热爱学习，坚持数十年，符合“乐之者”的境界。