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（一）
（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《炳烛夜读》）
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪 博士：学位的最高一级
B. 卿言多务，孰若孤 若：比得上
C. 及鲁肃过寻阳 过：经过
D. 卿今者才略 才略：才干和谋略
2. 把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。
孤常读书，自以为大有所益。
__________
3. 语段（甲）主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格。请用简洁的语言概括孙权和吕蒙的性格特点。
__________
__________
4. 你从语段（甲）中的吕蒙身上和语段（乙）中的晋平公身上得到了哪些启示？
__________
__________
（二）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
1. “但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”中加点的“折”字在鲁迅的初稿中是“采”，后来在定稿时换用了“折”。请你说说鲁迅作此修改的妙处。
__________
__________
2. 选文回忆了作者在“三味书屋”时的读书生活，主要写了哪三个片段？
__________
__________
3. 鲁迅在描写师生读书的情景时，学生所读的语句无标点，而老师所读的语句有标点。对此你是如何理解的？
__________
__________
4. 鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出了怎样的情感？请结合选文内容简要加以分析。
__________
__________
（三）儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂【注】儒者，没想到先生还这么豪迈。”
（有删改）
【注】恂恂：恭谨温顺的样子。
1. 从蒙先生做人的角度来看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
__________
__________
2. 蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
__________
__________
3. 蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。
__________
__________
4. 蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。
__________
__________
5. 请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
__________
__________
（四）中国核潜艇之父——黄旭华
高荣伟
87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。
黄旭华是广东省揭阳市揭东县人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能够从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。
投入核潜艇研究，则是在20世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示研制核潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇的经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。
此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。
核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样，大家都没见过。黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型。为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜。
为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们就用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。
经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今俄）、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。
1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员甚至向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”
当试验成功的消息传到黄老家中时，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭……
1. 阅读文章，并用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。
立志上天入海→__________→__________→取得巨大科研成果
2. 在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？
__________
__________
3. 结合文章内容，分析下列句子中的加点词语的表达作用。
（1）直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的。
__________
__________
（2）已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
__________
__________
4. 文中画线句子为什么要详细交代具体的年份？
__________
__________
5. 黄旭华为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献，他和邓稼先的共同特点是什么？请你用简要的语言概括一下。
__________
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（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（选自《孙权劝学》）
（乙）晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉！”
（选自《炳烛夜读》）
1. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪 博士：学位的最高一级
B. 卿言多务，孰若孤 若：比得上
C. 及鲁肃过寻阳 过：经过
D. 卿今者才略 才略：才干和谋略
2. 把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。
孤常读书，自以为大有所益。
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3. 语段（甲）主要通过对话来刻画人物，表现人物鲜明的性格。请用简洁的语言概括孙权和吕蒙的性格特点。
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4. 你从语段（甲）中的吕蒙身上和语段（乙）中的晋平公身上得到了哪些启示？
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（二）
出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
不知从哪里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生在书房里便大叫起来：
“人都到哪里去了！”
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：
“读书！”
于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……。”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。
1. “但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”中加点的“折”字在鲁迅的初稿中是“采”，后来在定稿时换用了“折”。请你说说鲁迅作此修改的妙处。
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2. 选文回忆了作者在“三味书屋”时的读书生活，主要写了哪三个片段？
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3. 鲁迅在描写师生读书的情景时，学生所读的语句无标点，而老师所读的语句有标点。对此你是如何理解的？
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4. 鲁迅先生在回忆这段私塾生活时流露出了怎样的情感？请结合选文内容简要加以分析。
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（三）儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。蒙先生指导研究生，上来先是两句话。第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。一次是20世纪30年代在北京大学。他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。
另一次是20世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。”于是让愿意上课的学生到自己家里，继续传授。
曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。
他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。
蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。
他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂【注】儒者，没想到先生还这么豪迈。”
（有删改）
【注】恂恂：恭谨温顺的样子。
1. 从蒙先生做人的角度来看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
__________
__________
2. 蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。
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3. 蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。
__________
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4. 蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。
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__________
5. 请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。
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（四）中国核潜艇之父——黄旭华
高荣伟
87岁的黄旭华，是中国第一代核动力潜艇研制创始人之一，被誉为“中国核潜艇之父”。作为中国工程院首批院士，他曾先后获得国家科学技术进步特等奖、全国科学大会奖等。
黄旭华是广东省揭阳市揭东县人，祖辈大多从医，很小的时候，父母就希望他未来能够从医。为什么后来学起了造船？据黄老回忆：“那时日本人入侵，我们被迫离开华南沿海家乡，往内陆转移。轰炸一来，必须躲到掩体中。那时我就想，要么上天，要么入海。”1945年，黄旭华考取了交大的造船系。
投入核潜艇研究，则是在20世纪50年代了。1958年，聂荣臻元帅向党中央请示研制核潜艇，很快获批。因为曾有过几年仿制苏式常规潜艇的经历，黄旭华被选中参研。那时，对核潜艇的研究极为保密，黄旭华不得不远离父母家人。新婚不久的黄旭华告别妻子，只身来到风暴经常光顾的试验基地。后来，他们干脆把家也搬到了荒凉的小岛上。
此后30多年，他的父母和八个兄弟姐妹都不知道他在干什么。直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的，母亲则从63岁盼到93岁才见到他一面。
核潜艇，被称为集海底核电站、海底导弹发射场和海底城市于一体的尖端工程。中国的核潜艇研制工作，是从一个核潜艇玩具模型开始的。当时，核潜艇什么模样，大家都没见过。黄旭华选择了难度很大但却是最先进的水滴线型。为确定可行性，他和同事们在实验室里不知度过了多少个不眠之夜。
为了艇上千万台设备，上百公里长的电缆、管道，黄旭华要联络全国24个省市的2000多家科研单位，工程复杂。那时，又没有计算机，黄旭华和同事们就用算盘和计算尺，演算出了成千上万个数据。
经过黄旭华与团队的艰苦科研，1964年我国第一艘核动力潜艇研制成功，1970年试航，1974年交付海军，1981年中国第一艘导弹核潜艇顺利下水。中国成为继美、苏（今俄）、英、法之后，世界上第5个拥有核潜艇的国家。
1988年初，核潜艇按设计极限在南海作深潜试验。这是举世公认的危险试验，有的参试人员甚至向亲人嘱托了后事。已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
再一次检查每一台设备，每一块钢板，每一条焊缝，每一根管道，确认万无一失后，核潜艇开始下潜。100米、200米、250米、300米，巨大的水压使艇身多处发出“咔咔咔”的声响。黄旭华镇定自若，指挥试验人员记录各项有关数据。平安上来后，他诗兴大发，现场作诗曰：“花甲痴翁，自探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中。”
当试验成功的消息传到黄老家中时，一向默默支撑着家庭重担的妻子放声大哭……
1. 阅读文章，并用简洁的语言概括黄旭华的人生经历。
立志上天入海→__________→__________→取得巨大科研成果
2. 在进行核潜艇研究的过程中，黄旭华遇到了哪些困难？
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3. 结合文章内容，分析下列句子中的加点词语的表达作用。
（1）直到20世纪80年代，他才陆续跟家人联系，但父亲临终时也不知他是干什么的。
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（2）已经62岁的黄旭华决定亲自带队作深潜试验。
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4. 文中画线句子为什么要详细交代具体的年份？
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5. 黄旭华为我国核潜艇事业的发展做出了重要贡献，他和邓稼先的共同特点是什么？请你用简要的语言概括一下。
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__________
答案
（一）
1. A
2. 我经常读书，自认为很有好处。
3. 孙权:对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育;吕蒙:善于听取他人的意见，谦虚好学。
4. 示例:读书能使人更聪明，更有力量;学习是一个人乃至一个民族、一个国家成功的必由之路;要珍惜时间，勤奋学习，并通过读书学习，增长见识，拓宽视野，陶冶情操，弥补不足，让自己成长为全面的人才;要善于接受别人正确合理的规劝。
[乙文参考译文]
晋平公对师旷说:“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说:“(既然晚了，)为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说:“哪有做人臣子的戏弄自己的国君的呢？”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂;中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈;晚年时喜好学习，就像拿着烛灯照明。点上烛灯走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”平公说:“说得好啊！”
（二）
1. 蜡梅花的花形很小，又是紧贴枝干长的，因而蜡梅花不是一朵一朵“采”下来的，而是一枝一枝“折”下来的。“折”字准确地反映了生活中的实际情况。
2. (1)“我”问“怪哉”虫是怎么回事。
(2)同窗们到三味书屋后面的园里自寻乐趣。
(3)师生读书的场面。
3. 学生因为所读的内容艰深难懂，不能理解，故没有停顿，读得有口无心;老师因为理解其中的意思，因而能吟诵得抑扬顿挫，声情并茂，渐入佳境。(意思对即可)
4. 示例一:鲁迅在回忆中，对束缚儿童身心发展的私塾教育表示不满。依据:“最严厉的书塾”，所教的内容陈腐、艰深，脱离学生实际。
示例二:鲁迅在回忆中，流露出对三味书屋生活的留恋之情。依据:花园中玩耍、师生读书场面的描写，都充满着欢乐与情趣。
（三）
1. 第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
2. 多问则多讲，少问则少讲。(或:知无不言，有问必答。)
3. 略(答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可)
4. 豪迈的具体表现:智慧幽默，刚正不阿，不拘小节,诲人不倦，慷慨大方。
示例:(1)慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
(2)刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
5. 学而不思则罔，思而不学则殆。
（四）
1. 考取交大造船系 参研核潜艇
2. (1)核潜艇的研制是一项尖端工程。
(2)当时不知道核潜艇是什么模样。
(3)黄旭华选择的是难度很大但却是最先进的水滴线型。
(4)没有计算机，全靠算盘和计算尺演算数据。
3. (1)“直到……才……也……”这一组关联词语的运用，说明了核潜艇研究事业的保密性极高，表现了黄旭华为科研事业所做出的巨大牺牲。
(2)“亲自”一词表现了黄旭华在科研工作中事必躬亲、科学严谨、以身作则、不怕牺牲的高尚人格。
4. 详细交代年份，充分说明了我国在核潜艇研究事业中所取得的进步之快，成果之丰。
5. 无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱祖国。
1. A
2. 我经常读书，自认为很有好处。
3. 孙权:对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教育;吕蒙:善于听取他人的意见，谦虚好学。
4. 示例:读书能使人更聪明，更有力量;学习是一个人乃至一个民族、一个国家成功的必由之路;要珍惜时间，勤奋学习，并通过读书学习，增长见识，拓宽视野，陶冶情操，弥补不足，让自己成长为全面的人才;要善于接受别人正确合理的规劝。
[乙文参考译文]
晋平公对师旷说:“我今年七十岁了，想要学习，恐怕已经晚了。”师旷回答说:“(既然晚了，)为什么不把烛灯点燃呢？”晋平公说:“哪有做人臣子的戏弄自己的国君的呢？”师旷说:“双目失明的我怎么敢戏弄我的君主呢？我听说，少年时喜好学习，就如同初升太阳的阳光一样灿烂;中年时喜好学习，就像正午太阳的阳光一样强烈;晚年时喜好学习，就像拿着烛灯照明。点上烛灯走路和摸黑走路相比，哪个更好呢？”平公说:“说得好啊！”
（二）
1. 蜡梅花的花形很小，又是紧贴枝干长的，因而蜡梅花不是一朵一朵“采”下来的，而是一枝一枝“折”下来的。“折”字准确地反映了生活中的实际情况。
2. (1)“我”问“怪哉”虫是怎么回事。
(2)同窗们到三味书屋后面的园里自寻乐趣。
(3)师生读书的场面。
3. 学生因为所读的内容艰深难懂，不能理解，故没有停顿，读得有口无心;老师因为理解其中的意思，因而能吟诵得抑扬顿挫，声情并茂，渐入佳境。(意思对即可)
4. 示例一:鲁迅在回忆中，对束缚儿童身心发展的私塾教育表示不满。依据:“最严厉的书塾”，所教的内容陈腐、艰深，脱离学生实际。
示例二:鲁迅在回忆中，流露出对三味书屋生活的留恋之情。依据:花园中玩耍、师生读书场面的描写，都充满着欢乐与情趣。
（三）
1. 第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”;第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。
2. 多问则多讲，少问则少讲。(或:知无不言，有问必答。)
3. 略(答“好”与“不好”均可，只要言之成理即可)
4. 豪迈的具体表现:智慧幽默，刚正不阿，不拘小节,诲人不倦，慷慨大方。
示例:(1)慷慨大方，考试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。
(2)刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。
5. 学而不思则罔，思而不学则殆。
（四）
1. 考取交大造船系 参研核潜艇
2. (1)核潜艇的研制是一项尖端工程。
(2)当时不知道核潜艇是什么模样。
(3)黄旭华选择的是难度很大但却是最先进的水滴线型。
(4)没有计算机，全靠算盘和计算尺演算数据。
3. (1)“直到……才……也……”这一组关联词语的运用，说明了核潜艇研究事业的保密性极高，表现了黄旭华为科研事业所做出的巨大牺牲。
(2)“亲自”一词表现了黄旭华在科研工作中事必躬亲、科学严谨、以身作则、不怕牺牲的高尚人格。
4. 详细交代年份，充分说明了我国在核潜艇研究事业中所取得的进步之快，成果之丰。
5. 无私奉献、恪尽职守、刻苦勤奋、临危不乱、热爱祖国。
