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三、现代文阅读
原来,每一朵花都独一无二
刘丽丽
① 搬家之后,我和一位教音乐的同事成了邻居。从此,每天早上六点,钢琴声准时从隔壁传来,仿佛柔声的呼唤,叫醒每个慵懒的清晨。
② 琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候,邻家小女逐渐练出了名堂,开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来,夸赞声也多起来。听得我心头痒痒,跟丈夫商量:让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。
③ 丈夫同意非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子,他听过几次,就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好,学歌快。有一次,去邻居家串门,从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐,在同事的指点下,居然摁得有模有样。回来后,我趁热打铁地追问,乐意学琴吗?他说,乐意。事情就这么定下来了。从此,每个周六下午孩子上一次音乐课,其他时间每天练琴一小时。
④ 最初的日子里,儿子是雀跃的。每天练习也非常积极。尤其上音乐课之前,都要我早早地送他到老师家里去,哪怕排不上队,和其他小朋友一起坐在沙发上眼巴巴地等待,他也是兴高采烈。
⑤ 然而,当新鲜感过去,逐渐地,儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习,总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去,却一会儿喝水,一会儿愣神,一会儿吃苹果,挨完一小时之后,冲出琴房的速度比百米赛跑还快。
⑥ 我素来不喜欢半途而废的孩子,于是给他做思想工作:你看邻家的小姐姐,早晨六点起床弹琴一小时,天天风雨无阻,所以才有了今天的成绩。你看,站在领奖台上的她,多光荣,多幸福。身边有这样的榜样,你要努力啊,否则,你的天赋就都埋没了……
⑦ 他知道抱怨和消极抵抗是没有用的,尤其是在一个执拗的母亲面前,除了选择接受,别无他法。接下来的一年,儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到,他顺从地去弹。琴房里的他,通常很沉默,脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成,只是,逐渐地,我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么,我一下子也说不出。
⑧ 儿童节那天,学校里举行家长开放日活动,我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极,听讲的时候,全神贯注地盯着老师;领读课文的时候,连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后,他回头朝我笑了笑。看得出来,他真正投入了——连旁边的家长也对他的表现默默点头,只是,今日的表情和眼神,是在弹琴课上我不曾见到的。
⑨ 终于明白他的曲子里缺少什么了。
⑩ 尽管我不希望孩子对弹琴半途而废,但和丈夫商量之后,把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单:不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。
⑪ 新学期开始后,儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午,他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里,一只蚂蚁可以让他聚精会神 一下午,干枯裸露的树干上的蝉蜕也能让他兴致勃勃 大半天。当我写下这些文字的时候,他正在我们的小院子里摆弄一只蜗牛。
⑫ “妈妈,上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次,我要把观察蜗牛的日记写五个片段,老师说,写得好的可以投稿。”阳光下,儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。
⑬ 其实,真正的幸福,没有榜样。希望今后的日子里,他依然能自由地喜好,爱着,兴奋着,最终开出属于自己独一无二的花来。
1. 本文围绕“儿子的幸福与快乐”写了哪三件事?
2. 结合语境,赏析第⑪段中的加点部分。
3. 为第⑧段画线句设计朗读脚本,并阐述理由。
小贴士:可以用重音(.)、停(˅)、连(^)符号标注朗读脚本。
4. 根据情境,完成对话.
小语 小文,你好!我一口气读完了《原来,每一朵花都独一无二》这篇文章,文末画线句“其实,真正的幸福,没有榜样”给我留下深刻的印象,文中具体指这样一件事:(1)
小文 是啊,它也告诉我们一个朴素的道理:(2)
小语 希望我们每个人都是一朵花,都能独一无二地绽放!
5. 文中的儿子无疑是幸运的、幸福的,果断放弃学琴,成为阳光自信的少年。结合鲁迅《五猖会》的相关内容,分析家庭教育方式的异同与影响。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
(《五猖会》)
相同点:
不同点:
影响:
原来,每一朵花都独一无二
刘丽丽
① 搬家之后,我和一位教音乐的同事成了邻居。从此,每天早上六点,钢琴声准时从隔壁传来,仿佛柔声的呼唤,叫醒每个慵懒的清晨。
② 琴是同事家的女儿弹的。她和我儿子同龄。当我家小儿忙着和同伴玩耍的时候,邻家小女逐渐练出了名堂,开始在大大小小的演出中露面。她家墙壁上光鲜的照片开始多起来,夸赞声也多起来。听得我心头痒痒,跟丈夫商量:让咱儿子也学弹琴吧。他同意了。
③ 丈夫同意非心血来潮。儿子从小就表现出音乐天赋。电视里的动画片曲子,他听过几次,就能哼唱出来。幼儿园老师也夸他乐感好,学歌快。有一次,去邻居家串门,从未接触过钢琴的儿子往琴凳上一坐,在同事的指点下,居然摁得有模有样。回来后,我趁热打铁地追问,乐意学琴吗?他说,乐意。事情就这么定下来了。从此,每个周六下午孩子上一次音乐课,其他时间每天练琴一小时。
④ 最初的日子里,儿子是雀跃的。每天练习也非常积极。尤其上音乐课之前,都要我早早地送他到老师家里去,哪怕排不上队,和其他小朋友一起坐在沙发上眼巴巴地等待,他也是兴高采烈。
⑤ 然而,当新鲜感过去,逐渐地,儿子开始疏远他的音乐课本和琴。每次练习,总要想方设法磨叽半天。好不容易按到琴凳上去,却一会儿喝水,一会儿愣神,一会儿吃苹果,挨完一小时之后,冲出琴房的速度比百米赛跑还快。
⑥ 我素来不喜欢半途而废的孩子,于是给他做思想工作:你看邻家的小姐姐,早晨六点起床弹琴一小时,天天风雨无阻,所以才有了今天的成绩。你看,站在领奖台上的她,多光荣,多幸福。身边有这样的榜样,你要努力啊,否则,你的天赋就都埋没了……
⑦ 他知道抱怨和消极抵抗是没有用的,尤其是在一个执拗的母亲面前,除了选择接受,别无他法。接下来的一年,儿子确实没再表现出明显的抱怨。练琴的时间一到,他顺从地去弹。琴房里的他,通常很沉默,脸上的表情也是严肃的。虽说老师布置的任务也能完成,只是,逐渐地,我发现他的曲子里缺少一种什么东西。至于缺少什么,我一下子也说不出。
⑧ 儿童节那天,学校里举行家长开放日活动,我听了儿子班上的一节语文课。课堂上的他表现得十分积极,听讲的时候,全神贯注地盯着老师;领读课文的时候,连眸子里都有亮光。得到老师的肯定之后,他回头朝我笑了笑。看得出来,他真正投入了——连旁边的家长也对他的表现默默点头,只是,今日的表情和眼神,是在弹琴课上我不曾见到的。
⑨ 终于明白他的曲子里缺少什么了。
⑩ 尽管我不希望孩子对弹琴半途而废,但和丈夫商量之后,把让他继续弹琴到小学毕业的打算取消了。原因很简单:不想再用自己的执拗磨损一颗无辜的心。
⑪ 新学期开始后,儿子自己做主报名参加了生物小组。每个周六下午,他最渴望做的事情就是让我陪他到乡下去。在那里,一只蚂蚁可以让他
⑫ “妈妈,上次我的观察日记又得了一个‘优’。这次,我要把观察蜗牛的日记写五个片段,老师说,写得好的可以投稿。”阳光下,儿子还有些稚气的脸庞洋溢着幸福的笑。
⑬ 其实,真正的幸福,没有榜样。希望今后的日子里,他依然能自由地喜好,爱着,兴奋着,最终开出属于自己独一无二的花来。
1. 本文围绕“儿子的幸福与快乐”写了哪三件事?
2. 结合语境,赏析第⑪段中的加点部分。
3. 为第⑧段画线句设计朗读脚本,并阐述理由。
小贴士:可以用重音(.)、停(˅)、连(^)符号标注朗读脚本。
4. 根据情境,完成对话.
小语 小文,你好!我一口气读完了《原来,每一朵花都独一无二》这篇文章,文末画线句“其实,真正的幸福,没有榜样”给我留下深刻的印象,文中具体指这样一件事:(1)
小文 是啊,它也告诉我们一个朴素的道理:(2)
小语 希望我们每个人都是一朵花,都能独一无二地绽放!
5. 文中的儿子无疑是幸运的、幸福的,果断放弃学琴,成为阳光自信的少年。结合鲁迅《五猖会》的相关内容,分析家庭教育方式的异同与影响。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:“给我读熟。背不出,就不准去看会。”
他说完,便站起来,走进房里去了。
我似乎从头上浇了一盆冷水。但是,有什么法子呢?自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
(《五猖会》)
相同点:
不同点:
影响:
答案
1. ① 最初接触学琴时，儿子对弹琴充满兴趣，主动积极练琴、盼着去上音乐课，整个人十分雀跃快乐；
② 学琴新鲜感褪去后儿子被迫顺从练琴，却在学校语文公开课上全情投入，展露出发自内心的专注与喜悦；
③ 妈妈放弃让他继续学琴后，儿子自主报名加入生物小组，在观察自然、完成观察日记的过程中收获真正的幸福与成长。
2. “聚精会神”“兴致勃勃”两个词语，生动传神地刻画出儿子沉浸在自己热爱的自然探索中时投入、沉醉的状态，和之前被迫练琴时沉闷严肃的模样形成鲜明对比，突出了孩子在符合自身天性的事物面前能获得纯粹饱满的快乐，也呼应了“每一朵花都独一无二”的核心主旨。
3. 朗读脚本：课堂上的他˅表现得十分.积极，听讲的时候˅，全神贯注地^盯着老师；领读课文的时候˅，连眸子里都有.亮光。
理由：多处停顿放缓语速，还原母亲在公开课上慢慢观察儿子的细腻视角，重音落在“积极”“全神贯注”“亮光”上，突出儿子在课堂上全然投入的状态，连读符号把“全神贯注地盯着老师”连起来读，体现儿子注意力的高度集中，整体传递出母亲发现儿子真正热爱所在时的恍然与欣慰情绪。
4. (1)“我”一开始以邻家学琴的优秀女孩为榜样，逼迫儿子坚持学琴，后来发现儿子在自己真正热爱的语文、自然探索里才会发自内心地快乐，于是不再照搬他人的成长路径要求孩子，主动放弃让儿子继续学琴，尊重他的兴趣选择。
(2) 不要用统一的“榜样”模板去规训所有孩子，每个孩子都有属于自己的天赋与热爱，尊重孩子的个性选择，才能让孩子收获真正的幸福，成长为独一无二的个体。
5. 相同点：两位家长最初都曾将自己的意愿强加给孩子，用世俗的既定标准要求孩子，希望孩子达成预设的成长目标，都曾一度忽略孩子当下的真实感受。
不同点：本文的母亲在发现孩子的痛苦与真正的热爱后，及时反思调整，尊重孩子的选择，不再逼迫孩子走照搬榜样的路；《五猖会》里的父亲十分强势专制，完全不顾孩子想要去看迎神赛会的急切心情，强硬要求孩子先背完书才能出门，全程没有顾及孩子的心理感受。
影响：本文的孩子最终挣脱了不符合自己天性的成长路径，在自己热爱的领域自由探索，收获了满满的幸福感与成就感，成长为阳光舒展的少年；《五猖会》里的鲁迅即便后来背完书得以去看赛会，最初的兴奋与期待也已经被完全消磨，这件事给他留下了难以磨灭的心理创伤，让他真切感受到封建专制的家庭教育对儿童天性的压抑。
② 学琴新鲜感褪去后儿子被迫顺从练琴，却在学校语文公开课上全情投入，展露出发自内心的专注与喜悦；
③ 妈妈放弃让他继续学琴后，儿子自主报名加入生物小组，在观察自然、完成观察日记的过程中收获真正的幸福与成长。
2. “聚精会神”“兴致勃勃”两个词语，生动传神地刻画出儿子沉浸在自己热爱的自然探索中时投入、沉醉的状态，和之前被迫练琴时沉闷严肃的模样形成鲜明对比，突出了孩子在符合自身天性的事物面前能获得纯粹饱满的快乐，也呼应了“每一朵花都独一无二”的核心主旨。
3. 朗读脚本：课堂上的他˅表现得十分.积极，听讲的时候˅，全神贯注地^盯着老师；领读课文的时候˅，连眸子里都有.亮光。
理由：多处停顿放缓语速，还原母亲在公开课上慢慢观察儿子的细腻视角，重音落在“积极”“全神贯注”“亮光”上，突出儿子在课堂上全然投入的状态，连读符号把“全神贯注地盯着老师”连起来读，体现儿子注意力的高度集中，整体传递出母亲发现儿子真正热爱所在时的恍然与欣慰情绪。
4. (1)“我”一开始以邻家学琴的优秀女孩为榜样，逼迫儿子坚持学琴，后来发现儿子在自己真正热爱的语文、自然探索里才会发自内心地快乐，于是不再照搬他人的成长路径要求孩子，主动放弃让儿子继续学琴，尊重他的兴趣选择。
(2) 不要用统一的“榜样”模板去规训所有孩子，每个孩子都有属于自己的天赋与热爱，尊重孩子的个性选择，才能让孩子收获真正的幸福，成长为独一无二的个体。
5. 相同点：两位家长最初都曾将自己的意愿强加给孩子，用世俗的既定标准要求孩子，希望孩子达成预设的成长目标，都曾一度忽略孩子当下的真实感受。
不同点：本文的母亲在发现孩子的痛苦与真正的热爱后，及时反思调整，尊重孩子的选择，不再逼迫孩子走照搬榜样的路；《五猖会》里的父亲十分强势专制，完全不顾孩子想要去看迎神赛会的急切心情，强硬要求孩子先背完书才能出门，全程没有顾及孩子的心理感受。
影响：本文的孩子最终挣脱了不符合自己天性的成长路径，在自己热爱的领域自由探索，收获了满满的幸福感与成就感，成长为阳光舒展的少年；《五猖会》里的鲁迅即便后来背完书得以去看赛会，最初的兴奋与期待也已经被完全消磨，这件事给他留下了难以磨灭的心理创伤，让他真切感受到封建专制的家庭教育对儿童天性的压抑。
解析
【分析】
1. 第1题需梳理文章叙事脉络，抓住儿子不同阶段的核心经历与状态变化，提炼关键事件；
2. 第2题赏析加点词语，需先明确词语含义，再分析其对刻画人物状态的作用，结合上下文对比手法与文章主旨；
3. 第3题设计朗读脚本，要结合句子情感（母亲的欣慰与观察视角），通过重音、停连符号突出人物状态与情感；
4. 第4题（1）需结合文章具体情节，提炼“真正的幸福没有榜样”的具体体现；（2）需从文章主旨出发，提炼蕴含的道理；
5. 第5题对比阅读，需分别梳理两篇文章中家长的教育方式，找出相同点与不同点，再分析对孩子的影响。
【解析】
1. 第1题：按时间顺序，梳理儿子的三个阶段经历：①学琴初期充满兴趣，主动积极；②学琴新鲜感褪去后被迫练琴，却在公开课上全情投入；③放弃学琴后自主选择生物小组，收获幸福成长。
2. 第2题：“聚精会神”“兴致勃勃”形容儿子在自然探索中的专注与愉悦，与之前练琴时的沉闷形成对比，突出孩子在热爱的事物中获得的纯粹快乐，呼应“每一朵花都独一无二”的主旨。
3. 第3题：通过停顿放缓母亲的观察节奏，重音突出儿子的投入状态，连读体现其注意力集中，传递母亲的欣慰情绪。
4. 第4题（1）：母亲以邻家学琴女孩为榜样逼儿子学琴，后发现儿子在热爱的语文、自然探索中才快乐，放弃学琴；（2）：不要用统一榜样规训孩子，尊重个性选择才能收获真正幸福。
5. 第5题：相同点是家长都曾强加意愿，忽略孩子感受；不同点是本文母亲会调整，《五猖会》父亲专制；影响是本文孩子获幸福，《五猖会》孩子受心理创伤。
【答案】
1. ①最初接触学琴时，儿子对弹琴充满兴趣，主动积极练琴、盼着去上音乐课，整个人十分雀跃快乐；②学琴新鲜感褪去后儿子被迫顺从练琴，却在学校语文公开课上全情投入，展露出发自内心的专注与喜悦；③妈妈放弃让他继续学琴后，儿子自主报名加入生物小组，在观察自然、完成观察日记的过程中收获真正的幸福与成长。
2. “聚精会神”“兴致勃勃”两个词语，生动传神地刻画出儿子沉浸在自己热爱的自然探索中时投入、沉醉的状态，和之前被迫练琴时沉闷严肃的模样形成鲜明对比，突出了孩子在符合自身天性的事物面前能获得纯粹饱满的快乐，也呼应了“每一朵花都独一无二”的核心主旨。
3. 朗读脚本：课堂上的他˅表现得十分.积极，听讲的时候˅，全神贯注地^盯着老师；领读课文的时候˅，连眸子里都有.亮光。理由：多处停顿放缓语速，还原母亲在公开课上慢慢观察儿子的细腻视角，重音落在“积极”“全神贯注”“亮光”上，突出儿子在课堂上全然投入的状态，连读符号把“全神贯注地盯着老师”连起来读，体现儿子注意力的高度集中，整体传递出母亲发现儿子真正热爱所在时的恍然与欣慰情绪。
4. (1)“我”一开始以邻家学琴的优秀女孩为榜样，逼迫儿子坚持学琴，后来发现儿子在自己真正热爱的语文、自然探索里才会发自内心地快乐，于是不再照搬他人的成长路径要求孩子，主动放弃让儿子继续学琴，尊重他的兴趣选择。(2) 不要用统一的“榜样”模板去规训所有孩子，每个孩子都有属于自己的天赋与热爱，尊重孩子的个性选择，才能让孩子收获真正的幸福，成长为独一无二的个体。
5. 相同点：两位家长最初都曾将自己的意愿强加给孩子，用世俗的既定标准要求孩子，希望孩子达成预设的成长目标，都曾一度忽略孩子当下的真实感受。不同点：本文的母亲在发现孩子的痛苦与真正的热爱后，及时反思调整，尊重孩子的选择，不再逼迫孩子走照搬榜样的路；《五猖会》里的父亲十分强势专制，完全不顾孩子想要去看迎神赛会的急切心情，强硬要求孩子先背完书才能出门，全程没有顾及孩子的心理感受。影响：本文的孩子最终挣脱了不符合自己天性的成长路径，在自己热爱的领域自由探索，收获了满满的幸福感与成就感，成长为阳光舒展的少年；《五猖会》里的鲁迅即便后来背完书得以去看赛会，最初的兴奋与期待也已经被完全消磨，这件事给他留下了难以磨灭的心理创伤，让他真切感受到封建专制的家庭教育对儿童天性的压抑。
【知识点】
现代文内容概括、词语赏析、对比阅读
【点评】
本文以细腻笔触讲述母亲教育孩子的反思与转变，通过儿子学琴、公开课表现、选择生物小组的片段，展现尊重孩子天性、不照搬榜样的教育理念，情感真挚，对比手法凸显主旨，引发对家庭教育的深刻思考。
【难度系数】
0.6
1. 第1题需梳理文章叙事脉络，抓住儿子不同阶段的核心经历与状态变化，提炼关键事件；
2. 第2题赏析加点词语，需先明确词语含义，再分析其对刻画人物状态的作用，结合上下文对比手法与文章主旨；
3. 第3题设计朗读脚本，要结合句子情感（母亲的欣慰与观察视角），通过重音、停连符号突出人物状态与情感；
4. 第4题（1）需结合文章具体情节，提炼“真正的幸福没有榜样”的具体体现；（2）需从文章主旨出发，提炼蕴含的道理；
5. 第5题对比阅读，需分别梳理两篇文章中家长的教育方式，找出相同点与不同点，再分析对孩子的影响。
【解析】
1. 第1题：按时间顺序，梳理儿子的三个阶段经历：①学琴初期充满兴趣，主动积极；②学琴新鲜感褪去后被迫练琴，却在公开课上全情投入；③放弃学琴后自主选择生物小组，收获幸福成长。
2. 第2题：“聚精会神”“兴致勃勃”形容儿子在自然探索中的专注与愉悦，与之前练琴时的沉闷形成对比，突出孩子在热爱的事物中获得的纯粹快乐，呼应“每一朵花都独一无二”的主旨。
3. 第3题：通过停顿放缓母亲的观察节奏，重音突出儿子的投入状态，连读体现其注意力集中，传递母亲的欣慰情绪。
4. 第4题（1）：母亲以邻家学琴女孩为榜样逼儿子学琴，后发现儿子在热爱的语文、自然探索中才快乐，放弃学琴；（2）：不要用统一榜样规训孩子，尊重个性选择才能收获真正幸福。
5. 第5题：相同点是家长都曾强加意愿，忽略孩子感受；不同点是本文母亲会调整，《五猖会》父亲专制；影响是本文孩子获幸福，《五猖会》孩子受心理创伤。
【答案】
1. ①最初接触学琴时，儿子对弹琴充满兴趣，主动积极练琴、盼着去上音乐课，整个人十分雀跃快乐；②学琴新鲜感褪去后儿子被迫顺从练琴，却在学校语文公开课上全情投入，展露出发自内心的专注与喜悦；③妈妈放弃让他继续学琴后，儿子自主报名加入生物小组，在观察自然、完成观察日记的过程中收获真正的幸福与成长。
2. “聚精会神”“兴致勃勃”两个词语，生动传神地刻画出儿子沉浸在自己热爱的自然探索中时投入、沉醉的状态，和之前被迫练琴时沉闷严肃的模样形成鲜明对比，突出了孩子在符合自身天性的事物面前能获得纯粹饱满的快乐，也呼应了“每一朵花都独一无二”的核心主旨。
3. 朗读脚本：课堂上的他˅表现得十分.积极，听讲的时候˅，全神贯注地^盯着老师；领读课文的时候˅，连眸子里都有.亮光。理由：多处停顿放缓语速，还原母亲在公开课上慢慢观察儿子的细腻视角，重音落在“积极”“全神贯注”“亮光”上，突出儿子在课堂上全然投入的状态，连读符号把“全神贯注地盯着老师”连起来读，体现儿子注意力的高度集中，整体传递出母亲发现儿子真正热爱所在时的恍然与欣慰情绪。
4. (1)“我”一开始以邻家学琴的优秀女孩为榜样，逼迫儿子坚持学琴，后来发现儿子在自己真正热爱的语文、自然探索里才会发自内心地快乐，于是不再照搬他人的成长路径要求孩子，主动放弃让儿子继续学琴，尊重他的兴趣选择。(2) 不要用统一的“榜样”模板去规训所有孩子，每个孩子都有属于自己的天赋与热爱，尊重孩子的个性选择，才能让孩子收获真正的幸福，成长为独一无二的个体。
5. 相同点：两位家长最初都曾将自己的意愿强加给孩子，用世俗的既定标准要求孩子，希望孩子达成预设的成长目标，都曾一度忽略孩子当下的真实感受。不同点：本文的母亲在发现孩子的痛苦与真正的热爱后，及时反思调整，尊重孩子的选择，不再逼迫孩子走照搬榜样的路；《五猖会》里的父亲十分强势专制，完全不顾孩子想要去看迎神赛会的急切心情，强硬要求孩子先背完书才能出门，全程没有顾及孩子的心理感受。影响：本文的孩子最终挣脱了不符合自己天性的成长路径，在自己热爱的领域自由探索，收获了满满的幸福感与成就感，成长为阳光舒展的少年；《五猖会》里的鲁迅即便后来背完书得以去看赛会，最初的兴奋与期待也已经被完全消磨，这件事给他留下了难以磨灭的心理创伤，让他真切感受到封建专制的家庭教育对儿童天性的压抑。
【知识点】
现代文内容概括、词语赏析、对比阅读
【点评】
本文以细腻笔触讲述母亲教育孩子的反思与转变，通过儿子学琴、公开课表现、选择生物小组的片段，展现尊重孩子天性、不照搬榜样的教育理念，情感真挚，对比手法凸显主旨，引发对家庭教育的深刻思考。
【难度系数】
0.6
