登录
12.分布在地球各处的水处于不断运动和相互转化之中,如图为部分水循环的示意图.下列有关水循环的说法正确的是
（
A.图中环节②代表水汽输送,环节③代表降水
B.水会不断地循环,无需提倡节约用水
C.地球上的水,大部分以气态形式存在于大气中
D.水循环中,水仅在固液两态之间相互转化
（
A
）A.图中环节②代表水汽输送,环节③代表降水
B.水会不断地循环,无需提倡节约用水
C.地球上的水,大部分以气态形式存在于大气中
D.水循环中,水仅在固液两态之间相互转化
答案
12.A
解析
【分析】
本题考查水循环的相关知识，需先明确水循环的主要环节，再结合水资源特点逐一分析选项。首先识别图中各环节：①为海洋蒸发，②为水汽输送（海洋上空水汽向陆地上空输送），③为陆地降水，④为地表径流，再结合水循环的特点、水资源分布等知识判断选项对错。
【解析】
选项A：图中环节②是海洋上空的水汽输送到陆地上空，属于水汽输送；环节③是大气中的水汽降落到陆地，代表降水，该选项正确。
选项B：虽然水会循环，但地球上淡水资源有限，可利用的淡水资源更少，因此需要提倡节约用水，该选项错误。
选项C：地球上的水大部分以液态形式存在（海洋水占比约96.5%），大气中的气态水占比很小，该选项错误。
选项D：水循环过程中，水会在固、液、气三态之间相互转化，并非仅在固液两态转化，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
水循环环节、水资源分布
【点评】
本题为水循环相关的基础选择题，考查核心知识点为水循环环节、水资源特点，知识点难度较低，学生掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
本题考查水循环的相关知识，需先明确水循环的主要环节，再结合水资源特点逐一分析选项。首先识别图中各环节：①为海洋蒸发，②为水汽输送（海洋上空水汽向陆地上空输送），③为陆地降水，④为地表径流，再结合水循环的特点、水资源分布等知识判断选项对错。
【解析】
选项A：图中环节②是海洋上空的水汽输送到陆地上空，属于水汽输送；环节③是大气中的水汽降落到陆地，代表降水，该选项正确。
选项B：虽然水会循环，但地球上淡水资源有限，可利用的淡水资源更少，因此需要提倡节约用水，该选项错误。
选项C：地球上的水大部分以液态形式存在（海洋水占比约96.5%），大气中的气态水占比很小，该选项错误。
选项D：水循环过程中，水会在固、液、气三态之间相互转化，并非仅在固液两态转化，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
水循环环节、水资源分布
【点评】
本题为水循环相关的基础选择题，考查核心知识点为水循环环节、水资源特点，知识点难度较低，学生掌握基础概念即可正确作答。
【难度系数】
0.7
13.有一支刻度均匀但读数不准的温度计，用它测量冰水混合物的温度时，读数是$4\ °\mathrm{C}$；用它测量标准大气压下沸水的温度时，读数为$96\ °\mathrm{C}$.用这支温度计去测一杯热水的温度，当它的读数是$50\ °\mathrm{C}$时，这杯热水的真实温度是 （
A.$46\ °\mathrm{C}$
B.$48\ °\mathrm{C}$
C.$50\ °\mathrm{C}$
D.$54\ °\mathrm{C}$
C
）A.$46\ °\mathrm{C}$
B.$48\ °\mathrm{C}$
C.$50\ °\mathrm{C}$
D.$54\ °\mathrm{C}$
答案
13.C
解析
【分析】
要解决这支刻度不准的温度计的温度问题，需先明确温度计刻度与实际温度的对应关系：标准大气压下，冰水混合物实际温度为0℃，对应这支温度计读数4℃；沸水实际温度为100℃，对应读数96℃。先算出温度计每一格刻度代表的实际温度，再根据测量时的读数算出对应的刻度差，进而求出真实温度。
【解析】
1. 确定温度计刻度与实际温度的对应关系：
标准温度范围为0℃~100℃，对应这支温度计的读数范围为4℃~96℃，则温度计的刻度间隔数为 $96 - 4 = 92$ 格，对应实际温度差为 $100℃$。
2. 计算温度计每一格代表的实际温度：
每一格对应的实际温度为 $\frac{100℃}{92}$。
3. 计算测量时的真实温度：
当温度计读数为50℃时，距离起始读数4℃的刻度间隔数为 $50 - 4 = 46$ 格，因此真实温度 $t = 46 × \frac{100℃}{92} = 50℃$。
【答案】
C
【知识点】
不准温度计的温度计算、摄氏温度的规定
【点评】
本题考查刻度不准的温度计的温度换算，核心是找准温度计刻度差与实际温度差的对应关系，避免直接用读数差代替实际温度差，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
要解决这支刻度不准的温度计的温度问题，需先明确温度计刻度与实际温度的对应关系：标准大气压下，冰水混合物实际温度为0℃，对应这支温度计读数4℃；沸水实际温度为100℃，对应读数96℃。先算出温度计每一格刻度代表的实际温度，再根据测量时的读数算出对应的刻度差，进而求出真实温度。
【解析】
1. 确定温度计刻度与实际温度的对应关系：
标准温度范围为0℃~100℃，对应这支温度计的读数范围为4℃~96℃，则温度计的刻度间隔数为 $96 - 4 = 92$ 格，对应实际温度差为 $100℃$。
2. 计算温度计每一格代表的实际温度：
每一格对应的实际温度为 $\frac{100℃}{92}$。
3. 计算测量时的真实温度：
当温度计读数为50℃时，距离起始读数4℃的刻度间隔数为 $50 - 4 = 46$ 格，因此真实温度 $t = 46 × \frac{100℃}{92} = 50℃$。
【答案】
C
【知识点】
不准温度计的温度计算、摄氏温度的规定
【点评】
本题考查刻度不准的温度计的温度换算，核心是找准温度计刻度差与实际温度差的对应关系，避免直接用读数差代替实际温度差，属于基础应用类题目。
【难度系数】
0.5
二、填空题
14.(2024·姜堰区期末)温度计是根据测温液体
14.(2024·姜堰区期末)温度计是根据测温液体
热胀冷缩
的性质制成,如图甲温度计的示数为38
℃,而世界上的第一支伽利略气体温度计,也是根据气体的这种性质制成的.如图乙所示,球形容器内是空气,下方的容器里盛的是水.一天,发现液面由B下降到A位置,则表明气温升高
(选填“升高”或“降低”).答案
14.热胀冷缩 38 升高
解析
【分析】首先明确温度计的工作原理：液体温度计利用测温液体热胀冷缩的性质；读取温度计示数时需先确定分度值，再对应液柱位置读数；伽利略气体温度计基于气体热胀冷缩，液面变化反映球内气体体积变化，进而判断气温：液面从B降到A，说明球内空气体积膨胀，结合气体热胀冷缩规律，体积变大对应气温升高。
【解析】1. 液体温度计的制作依据是测温液体的热胀冷缩性质，故第一空填“热胀冷缩”；2. 图甲温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为38℃，因此示数为38℃；3. 伽利略气体温度计中，球内空气体积随温度变化：液面由B下降到A，说明球内空气体积变大，根据气体热胀冷缩的性质，体积变大表明气温升高，故第三空填“升高”。
【答案】热胀冷缩；38；升高
【知识点】液体温度计原理、温度计读数、气体热胀冷缩
【点评】本题考查温度计相关基础知识点，涵盖液体温度计原理、读数及气体温度计的原理应用，侧重基础概念的理解与简单应用，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】1. 液体温度计的制作依据是测温液体的热胀冷缩性质，故第一空填“热胀冷缩”；2. 图甲温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为38℃，因此示数为38℃；3. 伽利略气体温度计中，球内空气体积随温度变化：液面由B下降到A，说明球内空气体积变大，根据气体热胀冷缩的性质，体积变大表明气温升高，故第三空填“升高”。
【答案】热胀冷缩；38；升高
【知识点】液体温度计原理、温度计读数、气体热胀冷缩
【点评】本题考查温度计相关基础知识点，涵盖液体温度计原理、读数及气体温度计的原理应用，侧重基础概念的理解与简单应用，难度较低。
【难度系数】0.8
15.(2024·无锡)做“观察水的沸腾”实验时,电热水壶中装有适量的水,闭合开关加热.当水沸腾时,温度计的示数如图所示为
98
℃,玻璃片下表面出现小水珠,这是液化
(填物态变化名称)现象,停止加热,水不能继续沸腾,这说明沸腾时需要吸热
.答案
15.98 液化 吸热
解析
【分析】
本题围绕“观察水的沸腾”实验设置三个问题，需依次解决：首先读取温度计示数，判断玻璃片下小水珠的物态变化，再结合沸腾的条件分析停止加热后水不能沸腾的原因。
1. 温度计读数：先确定温度计分度值，再看液柱对应刻度；
2. 物态变化判断：明确气态变为液态的物态变化名称；
3. 沸腾条件：回忆沸腾需要达到沸点且持续吸热的特点。
【解析】
1. 温度计读数：实验用温度计的分度值为1℃，观察图中液柱位置，对应示数为98℃；
2. 物态变化：水沸腾产生的高温水蒸气遇到温度较低的玻璃片，由气态变为液态小水珠，该过程属于液化现象；
3. 沸腾的条件：沸腾需要持续吸热，停止加热后，水无法继续吸收热量，因此不能继续沸腾，说明沸腾时需要吸热。
【答案】
98 液化 吸热
【知识点】
温度计读数、液化现象、沸腾的条件
【点评】
本题是“观察水的沸腾”实验的基础考查题，侧重对实验基本现象和核心概念的理解，难度较低，适合巩固实验基础知识点。
【难度系数】
0.9
本题围绕“观察水的沸腾”实验设置三个问题，需依次解决：首先读取温度计示数，判断玻璃片下小水珠的物态变化，再结合沸腾的条件分析停止加热后水不能沸腾的原因。
1. 温度计读数：先确定温度计分度值，再看液柱对应刻度；
2. 物态变化判断：明确气态变为液态的物态变化名称；
3. 沸腾条件：回忆沸腾需要达到沸点且持续吸热的特点。
【解析】
1. 温度计读数：实验用温度计的分度值为1℃，观察图中液柱位置，对应示数为98℃；
2. 物态变化：水沸腾产生的高温水蒸气遇到温度较低的玻璃片，由气态变为液态小水珠，该过程属于液化现象；
3. 沸腾的条件：沸腾需要持续吸热，停止加热后，水无法继续吸收热量，因此不能继续沸腾，说明沸腾时需要吸热。
【答案】
98 液化 吸热
【知识点】
温度计读数、液化现象、沸腾的条件
【点评】
本题是“观察水的沸腾”实验的基础考查题，侧重对实验基本现象和核心概念的理解，难度较低，适合巩固实验基础知识点。
【难度系数】
0.9
16.(2024·苏州)据记载,唐朝时省油灯已在四川地区出现.瓷质灯体如碗状,腹部有中空夹层,可通过注水孔向夹层装水,碗内有油和灯芯,如图所示.燃灯前,向注水孔缓慢注入冷水,让
空气
及时排出.燃灯时,水
吸收燃烧产生的热量后不断蒸发,使灯碗和灯油温度
较低,灯油蒸发速度减小
,以达到省油的目的.答案
16.空气 水 温度 减小
解析
【分析】
这道题考查蒸发吸热的应用，解题思路是结合省油灯的结构与物态变化知识逐步推导：首先，向灯体的中空夹层注水时，需先排出夹层内的空气，才能让水顺利注入；其次，燃灯时，夹层中的水会吸收燃烧产生的热量发生蒸发；接着，蒸发过程吸热会使灯碗和灯油的温度降低；最后，液体蒸发速度与温度有关，温度越低，蒸发速度越小，以此减少灯油蒸发达到省油目的。
【解析】
根据省油灯的工作原理：向中空夹层注水前，要先排出夹层内的空气，保证水顺利进入；燃灯时，夹层内的水吸收热量蒸发，蒸发吸热使灯碗和灯油的温度降低；液体温度越低，蒸发速度越小，从而减少灯油的蒸发，实现省油。因此依次填入：空气、水、温度、减小。
【答案】
空气 水 温度 减小
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合生活中的省油灯实例，考查物态变化中蒸发吸热的应用，贴近生活实际，难度较低，侧重对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.3
这道题考查蒸发吸热的应用，解题思路是结合省油灯的结构与物态变化知识逐步推导：首先，向灯体的中空夹层注水时，需先排出夹层内的空气，才能让水顺利注入；其次，燃灯时，夹层中的水会吸收燃烧产生的热量发生蒸发；接着，蒸发过程吸热会使灯碗和灯油的温度降低；最后，液体蒸发速度与温度有关，温度越低，蒸发速度越小，以此减少灯油蒸发达到省油目的。
【解析】
根据省油灯的工作原理：向中空夹层注水前，要先排出夹层内的空气，保证水顺利进入；燃灯时，夹层内的水吸收热量蒸发，蒸发吸热使灯碗和灯油的温度降低；液体温度越低，蒸发速度越小，从而减少灯油的蒸发，实现省油。因此依次填入：空气、水、温度、减小。
【答案】
空气 水 温度 减小
【知识点】
蒸发吸热、影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题结合生活中的省油灯实例，考查物态变化中蒸发吸热的应用，贴近生活实际，难度较低，侧重对基础知识点的理解与应用。
【难度系数】
0.3
