1. "相信自己行，才会我能行；别人说我行，努力才能行；你在这点行，我在那点行；今天若不行，争取明天行；能正视不行，也是我能行；不但自己行，帮助别人行；相互支持行，合作大家行；争取全面行，创造才最行。"这是某市在中小学开展的"我能行"教育活动中总结出的八句话。
你认为该市开展这项活动的目的是什么?

1. 解答思路:自信的青春有力量,这样做能让学生收获自信,做自信的人。

【分析】
首先明确活动主题为“我能行”，核心围绕自信展开。解题时需抓住“我能行”的核心内涵，联系自信对学生成长的作用，思考开展该教育活动的目的，即帮助学生建立自信意识，引导学生正确认识自我，培养积极进取的态度，促进自身成长。
【解析】
开展“我能行”教育活动，旨在通过引导学生正视自我、肯定自我、努力提升，帮助学生收获自信，树立自信的意识，让学生在学习和生活中保持积极的心态，做自信的人，进而促进学生的健康成长与全面发展。
【答案】
让学生收获自信，做自信的人。
【知识点】
培养自信品质、正确认识自我
【点评】
本题结合实际教育活动考查自信的相关知识，贴近学生生活，引导学生理解自信的意义，难度较低，只要抓住活动主题的核心内涵即可解答。
【难度系数】
0.3

2. 我国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶，新时代青年满怀自信，与时代共同成长；世界舞台上，中国健儿们奋力拼搏，为国争光；越来越多的中国青年走进联合国，提出的倡议受到世界瞩目……中国青年正自信地走向世界大舞台。中国人的自信并非凭空而来，请你结合情境材料分析这份自信从何而来。

2. 解答思路:(1)自信源于我们在成长过程中积累的实力,中国健儿们用拼搏与实力为国争光。(2)自信源于在和他人交往中获得的肯定,中国青年的倡议备受瞩目。(3)自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。

【分析】
本题要求结合情境材料分析中国青年自信的来源，解题时需先提取材料关键信息：我国经济、科技、综合国力迈上新台阶，中国健儿拼搏为国争光，中国青年在联合国的倡议受世界瞩目。接着将这些信息与自信的来源对应，从实力积累、外界肯定、国家发展带来的情感体验三个维度展开，确保每一点紧扣材料，逻辑清晰。
【解析】
1. 自信源于成长中积累的实力：材料中中国健儿奋力拼搏，用实际行动为国争光，这份拼搏与实力是自信的重要来源；
2. 自信源于交往中获得的肯定：材料中中国青年在联合国提出的倡议受世界瞩目，获得国际社会的认可，这种肯定增强了自信；
3. 自信源于国家发展带来的情感：材料中我国经济、科技、综合国力不断提升，社会稳定发展、国家繁荣富强，让人们获得安全感、成就感和自豪感，这是自信的深层来源。
【答案】
2. 解答思路:(1)自信源于我们在成长过程中积累的实力,中国健儿们用拼搏与实力为国争光。(2)自信源于在和他人交往中获得的肯定,中国青年的倡议备受瞩目。(3)自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。
【知识点】
做自信的中国人；国家发展与民族自信
【点评】
本题结合具体情境考查中国自信的来源，引导学生关注国家发展与个人成长的联系，学会从材料中提取信息并对应知识点作答，难度适中，有助于增强学生的民族自信。
【难度系数】
0.6