4. 结合第⑤段内容，概括出老师让“我”敬服的优点，并用自己的话写出依据。

4. 宽容：容忍“我”上课扔纸条、破坏课堂纪律的行为。有教育智慧：（1）没有当面批评“我”，保护了“我”的自尊。（2）选择恰当的时机和方式融入同学之中。（“有教育智慧”的依据任选其一）

5. 文章第⑥段画线句能否删去，为什么？

5. 不能。画线句描绘出“我”坐在书间回忆往事的情景，照应文章开头，引出下文。

6. 结合文章，试从内容、结构、主题三个方面分析标题《碎暖》的妙处。

6. 内容上，选取的都是生活中零碎的小事。结构上，“暖”是线索，贯串全文。主题上，揭示了“暖”在生命中的重要意义。

陶渊明字元亮，或云潜字渊明，浔阳柴桑人也。渊明少有高趣，博学善属文，颖脱不群，任真自得，尝著《五柳先生传》以自况。
亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁¹有日矣。道济谓曰：“贤者处世天下无道则隐有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也！”道济馈以粱肉，麾而去之²。
复为镇军、建威参军。谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径³之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！”即日解绶去职，赋《归去来》。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张，每酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。渊明若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。
（节选自萧统《陶渊明传》）
【注释】①偃卧瘠馁：卧床挨饿。②麾而去之：被他退回了。③三径：指归隐者的居所。
1. 下列加点词语的解释不正确的一项是（）
A. 博学善属文（属：写） B. 州召主簿不就（就：赴任）
C. 以为彭泽令（以为：认为） D. 便语客（语：告诉）
2. 文中画线部分的断句，正确的一项是（）
A. 贤者处世/天下无道则隐有道/则至。
B. 贤者处世/天下无道则隐/有道则至。
C. 贤者处世天下/无道则隐/有道则至。
D. 贤者处世天下/无道则隐有道/则至。
3. 下列对选文内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 选文塑造了陶渊明自由洒脱的形象，表现了他高洁的人格。
B. 陶渊明已卧床挨饿多日，江州刺史檀道济馈赠他粮食和肉，但他退回了檀道济的馈赠。
C. 陶渊明不愿束带迎接督邮，当日辞官，体现了他“不汲汲于富贵”的品质。
D. 陶渊明嗜酒。亲朋无论穷富，都会设酒招待他，而陶渊明逢酒必醉。
4. 将下列句子翻译成现代汉语。
渊明不解音律，而蓄无弦琴一张。

1. C
（解析：“以为”的意思是“让……担任”。）
2. B
3. D
（解析：“贵贱造之者，有酒辄设”说的是陶渊明对来拜访的人，无论贵贱，有酒就会设宴招待他们。“而陶渊明逢酒必醉”属无中生有。）
4. 陶渊明不懂音律，却保存（或收藏）了一张无弦琴。