4.阅读经典的用处，就在教人见识中国文化经典。请谈谈你在阅读《经典常谈》后的收获。

4.示例一：我了解了汉字的起源及其演变，了解了我国古代《诗经》《楚辞》以及诗歌的发展脉络，获益匪浅。阅读《经典常谈》，我们认识了中国传统文化的博大精深、源远流长，对中华优秀传统文化有了整体了解，增强了文化自信。（可从两部经典谈起，也可针对一部，意对即可）
示例二：阅读了《〈史记〉〈汉书〉第九》让我对历史有了更浓厚的兴趣，我了解到除《史记》《汉书》以外的二十二部正史，都采用《汉书》的体制，断代为书。我还知道了《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。（可从同一类经典谈起，意对即可）

5. 《昆虫记》中多次提到昆虫与人类生活的关联，如某些昆虫对农业生产的影响等。请结合书中具体事例，谈谈你从昆虫身上获得的人生感悟。

5. 示例一：①从蜜蜂身上获得“团结协作”的感悟：蜜蜂群体中工蜂、蜂王、雄蜂各司其职，共同维护蜂巢运转，启示我们在集体生活中应明确分工、互帮互助，才能实现共同目标。
示例二：从蟋蟀身上获得“精益求精”的感悟：蟋蟀筑巢时反复修整巢穴，确保排水、隐蔽、舒适，启示我们做事情应脚踏实地、追求完美，不敷衍了事。
示例三：从圣甲虫身上获得“勤劳坚韧”的感悟：圣甲虫不辞辛劳地滚运、处理粪便，为生态循环做贡献，启示我们无论身处何种岗位，都应勤劳付出，在平凡中创造价值。

6.阅读下面的古诗，完成后面的题目。
十五夜望月
王 建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
（1）第二句中的“冷”表达了诗人何种情怀？请简要分析。

（2）后两句的意象是什么？请分析诗人表达的情感。

6.（1）第二句中的“冷”表达了诗人孤寂、凄凉的情怀。（意对即可）
（2）后两句的意象是明月，表达了作者浓浓的相思之情。（意对即可）