1 (★)我会看拼音写词语。

蒸、旋转、涔涔、潸潸、徘徊、痕迹、赤裸裸、伶伶俐俐

这是针对六年级课文《匆匆》重点生字词的看拼音写词语练习，结合给出的拼音和已有的汉字提示，准确对应写出词语即可，书写时要注意“涔、潸、徘徊、裸、伶”等易错字的笔画结构，避免写错。

2 (★★)我能根据多音字的读音组词。
觉$\begin{cases}jué( ) \\ jiào( )\end{cases}$
禁$\begin{cases}jīn( ) \\ jìn( )\end{cases}$
尽$\begin{cases}jǐn( ) \\ jìn( )\end{cases}$
藏$\begin{cases}cáng( ) \\ zàng( )\end{cases}$

觉：jué（感觉）；jiào（睡觉）
禁：jīn（情不自禁）；jìn（禁止）
尽：jǐn（尽管）；jìn（尽头）
藏：cáng（躲藏）；zàng（宝藏）

这道题考查多音字不同读音的字义理解与组词能力，我们结合每个读音对应的常用含义，选取六年级学生熟悉的常用词语作答即可，答案不唯一，符合读音要求就正确。

3 (★★)我能写出下列句子运用的修辞手法。
1. 桃花心木苗是那么优雅自在。 ()
2. 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 ()
3. 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？ ()

1. 拟人
2. 比喻
3. 反问

1. 句子将原本用于形容人状态的“优雅自在”用来描写桃花心木苗，把花木当作人来写，赋予了花木人的情态，运用了拟人的修辞手法。
2. 句子把“我的日子”比作“针尖上的一滴水”，把“时间的流”比作“大海”，形象写出了个人的日子在漫长时间里的渺小与流逝的悄无声息，运用了比喻的修辞手法。
3. 句子先提出问题，后一句没有直接给出正面回答，而是用反问的语气表达出“我从来没有留下过像游丝一样细微的痕迹”的含义，答案暗含在问句之中，符合反问的修辞特点，同时句中也将痕迹比作游丝，结合六年级的考察要求，核心运用的是反问的修辞手法。

4 （★★★）课文阅读，我最拿手。
1. 读一读描写日子来去匆匆的句子，回答问题。
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
(1)从这些句子中，你感悟到作者什么样的心情？你自己又是什么心情呢？



(2)仿照段中画线的句子，将下面的句子补充完整。
聊天时，；
玩耍时，；
看电视时，。
2.请把你喜爱的本的叠词写在下面，并进行仿写。
例:伶伶俐俐
头涔涔
3.我们做个改叠词的游戏。将下列词语改为三个字或四个字的词语。
例:油腻——油腻腻——油油腻腻
白嫩——□□□——□□□□
甜蜜——□□□——□□□□

1. (1) 示例：我感悟到作者对时光飞速流逝的无奈与惋惜，以及不愿虚度光阴的怅然心情。我自己读完后真切感受到时间的宝贵，生出了要珍惜当下每分每秒、认真做好每件事的心情。
(2) 示例：日子从嘴边过去；日子从嬉闹的身影旁过去；日子从闪动的屏幕前过去
2. 示例：（AABB类）轻轻悄悄 明明白白 干干净净
（ABB类）泪潸潸 金灿灿 胖乎乎
3. 白嫩——白嫩嫩——白白嫩嫩
甜蜜——甜蜜蜜——甜甜蜜蜜

1. (1) 本题考查对课文情感的体悟，结合《匆匆》的创作主旨，从作者对日常琐事中时间流逝的细腻描写，就能体会到作者的心境，同时结合自身对时间的感知写出自己的感悟即可。
(2) 本题考查句子仿写，要参照给定例句的结构，对应日常场景，写出做对应事情时时间流逝的载体，保证句式和原句一致。
2. 本题考查叠词积累与仿写，第一组是AABB式叠词，先写出课文《匆匆》中出现的同类叠词，再仿写三个同结构的常用叠词；第二组是ABB式叠词，先写出课文中出现的同类叠词，再仿写三个同结构的常用叠词即可。
3. 本题考查叠词结构变换，参照示例的规则，先把双音节词改成ABB式三字叠词，再改成AABB式四字叠词即可。