三、实验探究题
9. 在“探究二力平衡的条件”活动中：
（1）如果物体只受到两个力的作用，且处于状态，说明这两个力是相互平衡的。由此，小明提出，能否利用如图甲所示的实验装置来探究二力平衡的条件？
（2）小华认为，若采用小明的方案，必须测出物体所受的和的大小来进行比较。研究发现，在小明的方案中，只能根据相互作用的关系直接测出的大小，在未知二力平衡条件的前提下，另一个力无法直接测量，所以这一方案无法实施下去。
（3）为此，两位同学不断改进并先后设计了三个实验方案，如图乙所示，请你判断出他们改进的先后顺序：（用字母表示），这样的改进是为了减小对实验结果的影响。

（4）如图丙，这是最终确认的实验方案。此方案中，由于卡片的重力（填“远小于”“小于”或“远大于”）钩码的拉力，故卡片的重力可忽略不计。

（1）静止或匀速直线运动
（2）重力；拉力；拉力
（3）B、A、C；摩擦力
（4）远小于

（1）根据二力平衡的基本定义，当物体只受到两个力的作用，且处于静止或匀速直线运动状态时，说明这两个力是相互平衡的。
（2）图甲的装置中，被弹簧测力计悬挂的物体同时受到重力和拉力的作用，要探究二力平衡需要测出这两个力的大小进行比较；该装置中弹簧测力计可以直接测出拉力的大小，但在未知二力平衡条件的前提下，物体的重力无法直接通过该装置测量，因此该方案无法实施。
（3）三个实验方案中，B方案的木块和桌面间是滑动摩擦，摩擦力对实验的影响最大；A方案的带轮小车和桌面间是滚动摩擦，摩擦力的影响比B方案小；C方案的小车不与桌面接触，几乎不受桌面摩擦力的影响，因此改进的先后顺序为B、A、C，这样的改进是为了减小摩擦力对实验结果的影响。
（4）图丙的实验选用轻质卡片，卡片的重力远小于钩码对卡片的拉力，因此卡片的重力可以忽略不计，排除重力对实验的干扰。

10. 小明同学为了探究“运动和力的关系”，设计了如图所示的斜面实验.

（1）为了使小车在滑到水平面时的初速度相同，在实验中小明让小车从同一斜面的同一高度由静止开始滑下，使小车到斜面底端的相同，小明采用的研究问题的方法是.
（2）从甲、乙、丙三次实验小车所停位置情况看，图中小车所受阻力最大.
（3）小明从实验推理可知，若水平面绝对光滑，则运动的小车会在水平面上做运动.
（4）牛顿第一定律是在的基础上，通过科学的而总结归纳出来的.
（5）通过实验探究后，对牛顿第一定律的知识有更深一层次的理解：力不是维持物体运动的原因，而是物体运动状态的原因.

（1）初速度（速度）；控制变量法 （2）甲 （3）匀速直线 （4）实验事实（大量实验）；推理 （5）改变

（1）让小车从同一斜面的同一高度由静止滑下，重力势能转化为动能，可保证小车到达斜面底端时的初速度相同；实验中控制小车初速度等其他变量不变，仅改变水平面的粗糙程度来改变阻力大小，这种研究方法是控制变量法。
（2）小车受到的阻力越大，速度减小得越快，滑行距离越近，三次实验中甲图的小车滑行距离最短，说明甲图中小车所受阻力最大。
（3）若水平面绝对光滑，小车受到的阻力为零，运动速度不会发生改变，小车会在水平面上做匀速直线运动。
（4）牛顿第一定律无法通过直接实验得出，它是在大量实验事实的基础上，通过科学的推理总结归纳出来的。
（5）通过实验推导可知，物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。