登录
一、很多时候,面对同一件事情,我们的想法、感受和处理方式会不同。请你想一想,举出几个生活中的事例,分析一下原因,总结一下妥善处理的办法。
例:萌萌这几天一放学就马上回家,不和同学们一起走。
原因可能是:她家里有事。
处理的办法:关心地询问她是否需要帮助。
例:
原因可能是:
处理的办法:
例:
原因可能是:
处理的办法:
例:萌萌这几天一放学就马上回家,不和同学们一起走。
原因可能是:她家里有事。
处理的办法:关心地询问她是否需要帮助。
例:
原因可能是:
处理的办法:
例:
原因可能是:
处理的办法:
答案
第一个示例：
例：同桌今天一整天都闷闷不乐，没有和大家说笑打闹。
原因可能是：他养了很久的小宠物最近生病去世了，他心里很难过。
处理的办法：安静地陪在他身边，等他愿意倾诉的时候耐心听他诉说，给他递纸巾安慰他。
第二个示例：
例：平时总主动借文具给大家的小丽，今天拒绝了向她借橡皮的同学。
原因可能是：她今天只带了一块橡皮，自己上课答题还要用，没办法借给别人。
处理的办法：表示理解，不怪她，自己再找其他有多余橡皮的同学借用。
例：同桌今天一整天都闷闷不乐，没有和大家说笑打闹。
原因可能是：他养了很久的小宠物最近生病去世了，他心里很难过。
处理的办法：安静地陪在他身边，等他愿意倾诉的时候耐心听他诉说，给他递纸巾安慰他。
第二个示例：
例：平时总主动借文具给大家的小丽，今天拒绝了向她借橡皮的同学。
原因可能是：她今天只带了一块橡皮，自己上课答题还要用，没办法借给别人。
处理的办法：表示理解，不怪她，自己再找其他有多余橡皮的同学借用。
解析
本题结合日常校园与生活场景，引导我们观察身边的现象，学会换位思考，理解他人不同行为背后的合理原因，避免产生不必要的误解，掌握友善沟通、妥善处理人际交往问题的方法，契合四年级道德与法治“尊重理解他人、和同伴友好相处”的相关学习内容。
二、小丽这样做好吗？为什么？
学校组织的春游是同学们盼望了好久的事。这一天全班同学都高高兴兴地参加了。午餐时间到了，同学们三三两两地聚在一起。小青把自己带的饮料给了小丽一听。小丽接过来看了看，大声说：“拜托，这种添加色素、糖水的果汁怎么能喝？我们家只喝那种现榨的果汁，其他的饮料，我们家都不喝的！”
学校组织的春游是同学们盼望了好久的事。这一天全班同学都高高兴兴地参加了。午餐时间到了，同学们三三两两地聚在一起。小青把自己带的饮料给了小丽一听。小丽接过来看了看，大声说：“拜托，这种添加色素、糖水的果汁怎么能喝？我们家只喝那种现榨的果汁，其他的饮料，我们家都不喝的！”
答案
小丽这样做不好。因为小青主动把自己的饮料分享给小丽，是出于友善的好意，小丽当众贬低小青带来的饮料，完全没有顾及小青的感受，会伤害小青的自尊心，是不尊重他人、待人没有礼貌的行为，这样的做法会破坏同学之间的友好关系，我们和同伴相处时，要学会尊重他人的心意，顾及他人的感受，做到礼貌待人。
解析
这道题考查同伴交往中尊重他人、礼貌待人的相关知识点，判断该行为是否正确可以从分享者的出发点、行为对他人造成的影响两个角度分析：小青是出于好意主动和小丽分享物品，小丽当众直白贬低对方的分享物，会伤害小青的感受，不符合和同学友好交往的要求。
