五、按要求，改写句子。
1. 武松把那梢棒倚在一边。（改为“被”字句）

2. 十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句）

3. 鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”（改为转述句）

1.那梢棒被武松倚在一边。
2.十万支箭，三天造不成。
3.鲁肃说，都是诸葛亮自找的，他帮不了诸葛亮的忙。

风是妙手,雨是弦(节选)
窗外,是个清新烂漫的世界。清凉如水的微风,追赶着金色的黎明,草叶上酣睡的露珠们,快乐地探身相迎。①嫩黄的小银杏叶上跳跃着欢笑、升腾着希望,它张开贪吃的小嘴,吮吸着大自然馈赠的琼浆。“江南多竹,北国多柳。”的确是这样,晨曦中,参差披拂的金丝垂柳尽情舒展着柔嫩的手臂,犹如倒悬的一张翠竹帘,恰似女娃额前的一抹刘海儿,那般缜密,那般飘逸。柳儿是喜欢风的,哪怕仅有一丝风,它也能觉察到。于是你碰碰我,我挨挨你,悄声地传递着心中的秘密。风大些,那千百根柔条,千百丝秀发,千百张柳帘就兴奋地跳起舞。②那舞姿是绝妙的,披风的柔条时散时聚,时起时伏;时而欲贯空飞去,时而又缠绵柔顺;时而翩然若惊鸿,时而却静雅似闲鹤。那气势、那韵味,宛然徜徉天际的仙女,飘逸洒脱。阳光零零散散地落在枝头、花梢,到处是一片斑驳炫目的光影。蝴蝶和蜜蜂醉入花丛,嘤嘤嗡嗡。草尖上蜻蜓舞步轻盈,飞动其间。
1.选文中,句①运用了、的修辞手法,生动形象地写出了;句②运用了、、的修辞手法,生动形象地描写了。
2.选文主要围绕“”这句话来写,字里行间表达了作者之情。
3.品读选文,从内容上来分析,作者通过写小银杏叶、、、蝴蝶和蜜蜂等,表现了。从写法上来分析,作者通过运用恰当的修辞手法描绘景物,达到了的效果。

1.比喻 拟人 小银杏叶尽情吮吸露珠,茁壮成长的情景 排比 拟人 比喻 柳条随风起舞的各种姿态
2.窗外,是个清新烂漫的世界 对大自然的热爱
3.垂柳 阳光 春天的生机和春景的美好 使所写的景物形象生动,使读者身临其境