例3 下列四种仪器中，不属于利用红外线工作的是（）

A.夜视仪
B.测温枪
C.杀菌灯
D.感应水龙头

C

【分析】要解决这道题，需明确红外线和紫外线的典型应用，逐一分析各选项仪器的工作原理，判断其是否利用红外线。红外线具有热效应，常用于夜视、测温、感应等场景；紫外线具有杀菌消毒等作用，多用于杀菌类设备。
【解析】A选项，夜视仪利用红外线的热成像特性工作，属于红外线应用；B选项，测温枪通过接收物体发出的红外线测量温度，利用了红外线的热效应，属于红外线应用；C选项，杀菌灯依靠紫外线的杀菌作用工作，不属于红外线应用；D选项，感应水龙头通过感应人体释放的红外线自动控制出水，属于红外线应用。因此，符合题意的是C选项。
【答案】C
【知识点】红外线的应用、紫外线的应用
【点评】本题考查电磁波中红外线与紫外线的实际应用，属于物理基础知识点的考查，难度较低，需学生牢记不同电磁波的特性及对应应用场景。
【难度系数】0.7

易错判断
判断下列说法的正误。（正确打“√”，错误打“×”）
（1）太阳光是由多种色光混合而成的。 （）
（2）红外线的显著特点是能使荧光物质发光。
（）
课堂练习
1. 光可以让我们的生活绚丽多彩。下列有关光的说法正确的是 （）
A. 色光的三原色为：红、黄、蓝
B. 适当的紫外线照射有利于骨骼生长
C. 验钞机利用红外线来鉴别钞票的真伪
D. 电视机遥控器是利用紫外线来控制电视机的

解：
（1）√
（2）×
1. B

【分析】
本题考查光学基础知识点，需掌握太阳光的组成、红外线与紫外线的特性、色光三原色等内容。解题时，先回忆相关知识点，逐一判断各说法及选项：对于判断题，明确太阳光为复色光，红外线无使荧光物质发光的特性；对于选择题，逐一分析选项，区分红外线与紫外线的应用、色光三原色的正确内容。
【解析】
判断题解析：
（1）太阳光是白光，属于复色光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等多种色光混合而成，因此该说法正确，打“√”；
（2）红外线的显著特点是热效应强，能使荧光物质发光的是紫外线，因此该说法错误，打“×”；
选择题解析：
A选项：色光的三原色为红、绿、蓝，而非红、黄、蓝，错误；
B选项：适当的紫外线照射可促进人体合成维生素D，有利于骨骼生长，正确；
C选项：验钞机利用紫外线能使荧光物质发光的特性鉴别钞票真伪，并非红外线，错误；
D选项：电视机遥控器是利用红外线来控制电视机，并非紫外线，错误；
综上，本题选B。
【答案】
（1）√；（2）×；1. B
【知识点】
光的色散、红外线与紫外线的特性、色光的三原色
【点评】
本题为光学基础易错考点，考查太阳光组成、红外线与紫外线应用、色光三原色等易混淆知识点，需准确区分不同光的特性，牢记知识点细节，避免概念混淆。
【难度系数】
0.5

2. 干扰弹是具有较高温度的辐射弹，当敌方导弹跟踪来袭时，放出的高温干扰弹可诱骗敌方导弹改变前进方向，从而脱离原定的袭击目标。这种干扰弹主要辐射的是 （）

A.次声波
B.超声波
C.紫外线
D.红外线

D

【分析】
要解决这道题，需结合不同波的特性分析：题目问的是高温干扰弹主要辐射的类型，需明确次声波、超声波是声波，紫外线和红外线是电磁波，其中红外线具有热效应，高温物体的主要辐射形式是红外线，结合导弹制导的原理即可判断。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：次声波是频率低于20Hz的声波，与高温物体的辐射无关，排除；
2. 选项B：超声波是频率高于20000Hz的声波，不符合干扰弹的辐射类型，排除；
3. 选项C：紫外线属于高能电磁波，并非普通高温干扰弹的主要辐射，排除；
4. 选项D：红外线具有显著热效应，高温物体的主要辐射形式为红外线，干扰弹通过辐射红外线诱骗红外制导导弹，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
红外线的热效应、电磁波的应用
【点评】
本题将物理知识与军事应用结合，考查红外线的特性，属于基础识记类题目，难度较低，掌握红外线的热辐射特点即可正确作答。
【难度系数】
0.7

3. 我国唐朝的张志和在《玄真子》中记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状。”这是光的现象。

色散

【分析】
要解决这道题，需结合“人工虹”的形成原理分析：题目中“背日喷乎水，成虹霓之状”，喷出的水会形成大量小水滴，太阳光属于复色光，经过小水滴时会被分解为多种色光，这一现象对应光学中的特定概念，需回忆相关光学知识点来判断。
【解析】
“人工虹”的形成原理与彩虹类似：喷出的水形成大量小水滴，太阳光（复色光）通过小水滴时发生折射，不同颜色的光折射程度不同，进而被分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光，这种复色光分解为单色光的现象就是光的色散现象，因此横线处应填“色散”。
【答案】
色散
【知识点】
光的色散
【点评】
本题结合古代科技记载考查基础光学知识，属于概念识记类题目，难度较低，只要牢记光的色散的定义及常见实例即可正确解答。
【难度系数】
0.8

1.(2026·怒江期末)白光通过三棱镜后会分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种现象说明白光是由混合而成的。在进一步的探索中发现，太阳光中存在着一种人眼看不见却能使物体温度升高的光，它是。

解：
各种色光
红外线

【分析】首先回忆光的色散的定义：白光通过三棱镜分解为七种色光的现象，说明白光是复色光，由多种色光混合而成；再结合太阳光的不可见光特性，具有热效应、能使物体温度升高的不可见光是红外线，据此分析填空。
【解析】1. 白光通过三棱镜后分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这种光的色散现象表明白光是由各种色光混合而成的；2. 太阳光中存在人眼看不见的光，其中红外线具有显著的热效应，可使物体温度升高，因此该空填红外线。
【答案】各种色光；红外线
【知识点】光的色散、红外线的特性
【点评】本题为光学基础识记题，考查光的色散和红外线的基本概念，难度较低，主要检验学生对基础光学知识的掌握程度。
【难度系数】0.9

2.(2025·云南中考)太阳光中紫外线过度照射会对皮肤造成损伤，小明想探究芦荟汁是否具有防晒作用。他在暗室中用芦荟汁、紫外光灯、模拟皮肤的可透光塑料膜2张、紫外线光敏试纸2张(颜色随照射强度增加而加深)、计时器进行实验。将一张塑料膜铺在一张光敏试纸上，把紫外光灯固定在桌面上，用适当强度的紫外光照射塑料膜一段时间；接下来的操作是，对比两张紫外线光敏试纸的颜色深度；若，则说明芦荟汁有防晒作用。

解：在另一张可透光塑料膜上均匀涂抹适量芦荟汁，将其铺在另一张紫外线光敏试纸上，把该装置放在紫外光灯下与前一次实验完全相同的位置，用同一紫外光灯照射相同的时长
涂抹了芦荟汁的塑料膜下方的紫外线光敏试纸的颜色深度，明显小于未涂抹芦荟汁的塑料膜下方的光敏试纸的颜色深度

【分析】
要探究芦荟汁是否有防晒作用，需运用对照实验的方法，遵循单一变量原则，控制除“是否涂抹芦荟汁”外的其他实验条件（如紫外光灯强度、照射时间、装置位置等）完全相同，通过对比紫外线光敏试纸的颜色深度判断芦荟汁的防晒效果，因此需设置与前一次实验仅有无芦荟汁不同的实验组。
【解析】
对照实验需保证单一变量，因此接下来的操作是：在另一张可透光塑料膜上均匀涂抹适量芦荟汁，将其铺在另一张紫外线光敏试纸上，把该装置放在紫外光灯下与前一次实验完全相同的位置，用同一紫外光灯照射相同的时长。若涂抹了芦荟汁的塑料膜下方的紫外线光敏试纸的颜色深度，明显小于未涂抹芦荟汁的塑料膜下方的光敏试纸的颜色深度，说明芦荟汁能阻挡紫外线，具有防晒作用。
【答案】
在另一张可透光塑料膜上均匀涂抹适量芦荟汁，将其铺在另一张紫外线光敏试纸上，把该装置放在紫外光灯下与前一次实验完全相同的位置，用同一紫外光灯照射相同的时长；涂抹了芦荟汁的塑料膜下方的紫外线光敏试纸的颜色深度，明显小于未涂抹芦荟汁的塑料膜下方的光敏试纸的颜色深度
【知识点】
对照实验设计、单一变量原则
【点评】
本题以探究芦荟汁的防晒作用为载体，考查对照实验的设计思路，强调控制单一变量的重要性，是中考实验探究类常见题型，注重学生实验思维的考查。
【难度系数】
0.6