一、下列说法有误的一项是（）

A.阅读目的不同，阅读的内容、采用的阅读方法也不同。
B.不管什么阅读任务，都必须把文章从头到尾精读一遍。
C.带着任务阅读，能快速找到自己需要的信息。
D.与阅读目的关联性不强的内容，可以不逐字逐句地读。

B

本题考查有目的地阅读的相关知识：A选项，阅读目的不同，对应的阅读内容、采用的阅读方法也会不同，表述正确；B选项，不同的阅读任务不需要都将文章从头到尾精读一遍，针对特定任务可以跳过无关内容、采用略读等方式，该表述错误；C选项，带着明确任务阅读，能够快速定位找到自己需要的信息，表述正确；D选项，和阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句细读，表述正确。因此有误的是B项。

二、从下面两个话题中任选一个，围绕所选话题写三条理由。
1. 话题一：竞选班级劳动委员
我认为自己适合担任班级劳动委员，理由如下：


2. 话题二：向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球
妈妈，我想每周三放学后踢一会儿足球，理由如下：

示例（任选其一即可）
选话题一：①我平时就热爱劳动，在家经常主动帮父母分担家务，有很好的劳动习惯。②我做事认真负责，不管是打扫卫生还是分配劳动任务，都能耐心细致地落实到位。③我有较强的集体荣誉感，会主动带头做脏活累活，带领大家把班级环境维护得干净整洁。
选话题二：①踢足球能锻炼身体，增强我的体质，让我上课的时候注意力更集中，学习更有精神。②周三的课业负担相对较轻，我会在学校课间就完成大部分书面作业，踢完球回家也会按时做完剩下的学习任务，绝对不会耽误功课。③踢足球能培养我的团队协作意识，还能帮我舒缓一周积累的学习疲劳，后续的学习效率会更高。

这是六年级上册的口语交际专项练习，目的是锻炼我们有条理表达观点、清晰说服他人的能力，要求围绕选定主题写出三条贴合小学生身份、真实合理、逻辑通顺的理由，内容要结合自身实际，避免空泛。

三、阅读古诗，完成练习。
观书有感（其二）
［宋］朱 熹
昨夜江边春水生，。
向来枉费推移力，。
1. 把古诗补充完整。
2. 这首诗告诉我们的道理是（）
A. 江水涨起来，大船就会变轻。
B. 江边的景色十分优美。
C. 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
D. 做事情不用等到时机成熟，就能事半功倍。

1. 艨艟巨舰一毛轻；此日中流自在行 2. C

1. 这道题考查古诗的背诵默写，结合课内所学的《观书有感（其二）》的内容，准确补写出空缺诗句即可。2. 这道题考查古诗主旨理解：这首诗借助春水生后大船能自在航行的日常景象，比喻读书做学问时，积累足够深厚就能融会贯通、运用自如。A选项只是诗句呈现的表面现象，不是诗歌要传递的道理；B选项和诗歌表达的读书感悟的主旨无关；D选项表述错误，诗句恰恰说明做事要等积累到位、时机成熟才能顺畅推进，因此正确选项是C。

四、表达与交流。
请你介绍一种物品的制作流程，如手工艺品、玩具，也可以介绍一种家乡特色美食的做法。

我给大家介绍家乡特色美食南瓜饼的做法：先把南瓜去皮去籽切成小块，放进蒸锅蒸熟后取出，捣成细腻的南瓜泥，接着往南瓜泥里加入适量糯米粉和白砂糖，揉成不粘手的光滑面团；然后把面团分成大小均匀的小剂子，逐个压成圆饼状，还可以在表面粘上几粒白芝麻增香；最后把做好的生南瓜饼放进油锅里，用小火炸到两面金黄，捞出来控掉多余的油就完成了，吃起来外酥里糯，满是南瓜的甜香。

这道题旨在锻炼我们有条理地表述事物制作流程的说明能力，作答时可以用“先、接着、然后、最后”这类表示先后顺序的词语，把每一步的操作内容写清楚，做到流程清晰、语句通顺，符合日常表达逻辑。