Ⅲ. Read and choose.（读一读，选择合适的选项补全对话。）
Sarah: Are you a 1. ?
Xiao Ming: Yes, 2. .
Sarah: How can you be a good friend?
Xiao Ming: I 3. .
I 4. .
I 5. .
Sarah: Oh, you're nice.
A. help
B. I am
C. listen
D. share
E. good friend

Ⅲ. 1. E 2. B 3. A 4. C 5. D
（后三个选项顺序可互换）

【分析】
先通读对话理解语境：Sarah先询问Xiao Ming的身份，得到回答后进一步问他成为好朋友的方式，Xiao Ming需列举具体做法。逐个分析每个空：1. 结合后文提到的“be a good friend”，确定第一空的身份；2. 针对一般疑问句的提问，匹配对应的回答结构；3-5空需选择符合“成为好朋友的具体行为”的动词。
【解析】
1. 第一空：根据后文Sarah问“How can you be a good friend?”，可知此处Sarah询问Xiao Ming是否是“good friend（好朋友）”，对应选项E，故选E。
2. 第二空：问句为“Are you...?”，其肯定回答结构为“Yes, I am.”，对应选项B，故选B。
3-5空：Sarah问“如何成为好朋友”，需列举具体行为，选项A（help，帮助）、C（listen，倾听）、D（share，分享）均为符合语境的动词，且适合放在主语I后，故分别选A、C、D（后三个空顺序可互换）。
【答案】
1.E 2.B 3.A 4.C 5.D（后三个选项顺序可互换）
【知识点】
英语补全对话，一般疑问句回答，动词词义辨析
【点评】
本题为基础英语补全对话题，考查日常交际用语和常用动词的运用，贴近生活场景，难度较低，适合小学阶段学生练习。
【难度系数】
0.8

Ⅳ. Read and judge.（阅读短文，判断句子正“T”误“F”。）

My good friend
I have a good friend. She is Lily. Lily is nice. We share food. We play together. We listen with care and help each other. We are good friends.
（）1. Lily is my teacher.
（）2. Lily is nice.
（）3. We play together.
（）4. We help each other.
（）5. We are good friends.

Ⅳ. 1. F 2. T 3. T 4. T 5. T

【分析】
解题思路：先通读短文，理解短文的核心内容，再将每个判断题的句子与短文原文逐一对比，若句子与原文信息一致则判断为正确（T），不一致则判断为错误（F）。
【解析】
1. 短文提到“I have a good friend. She is Lily.”，说明Lily是“我”的朋友，不是老师，该句与原文不符，故填F。
2. 短文明确表述“Lily is nice.”，与句子内容一致，故填T。
3. 短文包含“We play together.”，与句子内容一致，故填T。
4. 短文包含“We help each other.”，与句子内容一致，故填T。
5. 短文最后一句为“We are good friends.”，与句子内容一致，故填T。
【答案】
1. F 2. T 3. T 4. T 5. T
【知识点】
英语阅读理解、细节判断
【点评】
本题为基础英语阅读判断题，考查学生对短文细节信息的提取与判断能力，内容简单直白，适合小学低年级学生巩固阅读基础。
【难度系数】
0.8