智对灾难的小松鼠
陆少明
①从前,在一片茂密的森林旁边生活着两只活泼可爱的小松鼠,哥哥叫大笛,弟弟叫小笛。他们的家很小,在一棵不大的松树树干下,是妈妈留给他们的树洞。哥俩晚上安稳休息,白天外出觅食,生活很美好。不知不觉中,他们已经一岁了,晚上休息时发现居住的树洞已经没有自由的活动空间了,哥哥有时不得不把自己的尾巴露在洞外舒展一下。
②夏末,淅淅沥沥地下了七天小雨,他俩躲在小树洞里,感到又闷又难受。
③“哥哥,等雨停了,我俩去找一个更大的树洞,好吗?”弟弟说。
④“住在这儿虽小,但不是很温暖吗?”哥哥不解地问道。
⑤“如果下次遇到大风雨,怎么办呢?”弟弟提醒道。
⑥“嗯嗯……”哥哥伸了一个懒腰,又眯上了眼睛。
⑦雨终于停了。在弟弟的催促下,哥俩出发去寻找更宜居的树洞了。一连几天,哥俩都没有找到合适的家。
⑧一天,他俩又出去寻找新家了。
⑨“瞧!前面有一个大树洞。”哥哥兴奋地说。小笛循声望去,果然看到一棵高大的松树树枝分叉口有一个大的树洞。哥俩急不可待地冲向树洞。
⑩“大哥,里面有一只猫头鹰妈妈和她幼小的孩子。可惜了!”弟弟失望地说。
⑪“我们一起把他们赶走吧!”大哥壮着胆,不停地在树洞旁爬上爬下,企图赶走猫头鹰母子。
⑫猫头鹰妈妈凶神恶煞地望着哥俩。
⑬“我俩不是猫头鹰的对手!我们还是另想他法吧。”弟弟提醒道。
⑭“猫头鹰妈妈不是在躲着我们吗?”大笛疑惑地说。
⑮“哥哥,她是怕伤害到自己幼小的孩子才没有跟我们打架的,我们还是知趣地离开吧!”小笛劝告道。
⑯看到猫头鹰妈妈杀气腾腾的眼神,大笛终于胆怯地扭头离开。
⑰“找不到大树洞,我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢?”弟弟反问道。
⑱“好啊! 我们试试吧!”哥哥说。
⑲回到家里,哥俩便马不停蹄地开工了。
⑳一天,两天,三天……经过不懈努力,树洞大了,家宽敞了,他俩不仅可以在家里挪动身体,还可以储备多余的食物。
㉑可惜好景不长,一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了,树洞也裸露在外,被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面,还被松树压着,动弹不得。
㉒小笛看着痛苦挣扎中的哥哥,焦急得像热锅上的蚂蚁来回跑动。突然,他计上心来,到附近找来一位高大的护林员老爷爷,把哥哥给救了出来。
㉓死里逃生的哥哥向救命恩人发出“嘶嘶吱吱”的感谢声。
㉔“接下来该怎么办呢?”哥哥迷茫地问。
㉕“狂风来临时森林边缘的树木首当其冲,我们这次就往森林里面找遮风避雨的大树洞吧。”小笛说。
㉖勇敢的兄弟俩说干就干,最终在森林深处找到了一个可供三只松鼠容身的大松树树洞。
㉗“这还不够大,我们再把树洞啃得大一点吧。”小笛说。哥哥连连点头。
㉘他俩不畏艰难,连续奋战三周,终于把树洞挖得大大的,他俩又能舒服地生活了。
㉙“今年夏末天气反常,我们要多准备一些食物和保暖的材料,以便顺利度过严冬。”小笛提醒道。大笛点头赞同。
㉚于是,在秋天,他俩不断地寻找可以储藏的食物,如橡子、栗子、胡桃等坚果,晒干,储藏,以至于储藏室的食物堆得满满的。他俩这才放心地开始天天饱餐,以强壮身体,好长出厚厚的绒毛,抵抗严冬。
㉛弟弟担心冬天的西北风或雨雪吹进树洞,于是在冬天来临前,还用准备的干草、树叶、泥土将树洞口给堵上了。
㉜一切准备就绪,灾难性的寒冬终于来临了。
㉝皑皑白雪下的树洞里,小笛和大笛却在自己创造的温暖小天地里平静舒适地度过了灾难性的寒冬。他们用自己的勤劳和智慧让寒冬不寒,冬天不长,欢快地迎接着温暖春天的到来。
（有删改）
1.通读全文,摘录文章信息,填补空缺处的内容。
| 灾难 | 感受 | 想法 | 行动 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 夏末的七天小雨 | 又闷又难受 | 想要找更大的树洞 | (1) |
| 新发现的树洞是猫头鹰母子之家 | 失望 | (2) | 回家马不停蹄地开工,扩大了树洞 |
| (3) | 大哥痛苦,小笛焦急 | 寻找大树洞,准备过冬的物资 | 救出大哥,一起找到大树洞开始舒服地生活 |
2.同学们想把这篇童话改编成课本剧,在文艺汇演上表演。假如你是编剧,请你结合第㉑~㉳段内容,为大笛设计剧本。
【小提示】从场景布置和演员的表现(神情、动作、语言)两个角度来设计。

3.文章第㉙段中的画线句是怎么塑造小笛的形象的?

4.高阶思维 从这篇童话中,你读出了哪些美好的情感或教育意义?

1. (1) 立马寻找更宜居的树洞
(2) 不是对手,知趣地离开,决定用锐利的牙齿啃大树洞
(3) 一场狂风暴雨掀倒松树,树洞被大雨淋湿,大哥被松树压得动弹不得
2. ①场景布置:狂风暴雨横冲直撞,颓败的森林,掀倒的松树,裸露的树洞,被松树压得动弹不得的大笛。②大笛的表现:神情,龇牙咧嘴;动作,被救起后,艰难爬起跌倒,反复痛苦挣扎;语言,"嘶嘶吱吱,护林员老爷爷,谢谢您的搭救之恩,我今后一定好好报答您!"
3. 运用语言描写,形象表现出小笛勤于观察与发现、善于思考问题的优点和积极乐观解决困难的美德。
4. (示例一)我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛作为好兄弟,在寻找新树洞的整个过程中,彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时,小笛想方设法地救出大笛,并继续他们的寻找新树洞之旅,其中的温情令人感动。 (示例二)我读出了面对困难,要积极想办法解决的哲理。勤劳与智慧,才是战胜一切灾难的法宝。

【分析】
本题围绕童话《智对灾难的小松鼠》设置了四个问题，解题思路如下：
1. 第1题是信息摘录题，需回到原文对应段落，找到表格中“灾难、想法、行动”对应的关键语句，提炼答案：(1)对应夏末小雨后哥俩的行动，原文第⑦段提到“在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞”；(2)对应发现树洞是猫头鹰母子后小笛的想法，原文第⑬段“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧”和第⑰段“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”；(3)对应大哥痛苦、小笛焦急的灾难，原文第㉑段“一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”。
2. 第2题是课本剧设计题，需结合第㉑~㉳段内容，从场景布置（环境描写）和演员表现（神情、动作、语言）两方面设计，要贴合原文的狂风暴雨、松树被掀倒等场景，以及大笛的痛苦状态。
3. 第3题是人物形象分析题，第㉙段画线句是小笛的语言，需分析语言描写对塑造小笛善于思考、积极解决问题的形象的作用。
4. 第4题是主旨感悟题，需结合全文中小松鼠兄弟的互助、面对困难的做法，提炼出亲情、智慧与勤劳的重要性等情感和哲理。
【解析】
1. 填补表格空缺：
(1) 从原文第⑦段“在弟弟的催促下，哥俩出发去寻找更宜居的树洞”，提炼得：立马寻找更宜居的树洞；
(2) 从原文第⑬段“我俩不是猫头鹰的对手！我们还是另想他法吧”和第⑰段“找不到大树洞，我们为何不用自己锐利的牙齿把树洞啃大一点呢？”，提炼得：不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞；
(3) 从原文第㉑段“一场狂风暴雨就把哥俩住的松树给掀倒了，树洞也裸露在外，被大雨淋湿了。大哥也被摔到外面，还被松树压着，动弹不得”，提炼得：一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被松树压得动弹不得。
2. 课本剧设计（结合第㉑~㉳段）：
①场景布置：狂风暴雨横冲直撞，颓败的森林，掀倒的松树，裸露的树洞，被松树压得动弹不得的大笛；
②大笛的表现：神情，龇牙咧嘴；动作，被救起后，艰难爬起跌倒，反复痛苦挣扎；语言，“嘶嘶吱吱，护林员老爷爷，谢谢您的搭救之恩，我今后一定好好报答您！”
3. 分析第㉙段画线句：
运用语言描写，通过小笛提醒哥哥准备食物和保暖材料的话语，形象表现出小笛勤于观察与发现、善于思考问题的优点和积极乐观解决困难的美德。
4. 主旨感悟：
示例一：我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛作为好兄弟，在寻找新树洞的整个过程中，彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时，小笛想方设法地救出大笛，并继续他们的寻找新树洞之旅，其中的温情令人感动。
示例二：我读出了面对困难，要积极想办法解决的哲理。勤劳与智慧，才是战胜一切灾难的法宝。
【答案】
1. (1) 立马寻找更宜居的树洞
(2) 不是对手，知趣地离开，决定用锐利的牙齿啃大树洞
(3) 一场狂风暴雨掀倒松树，树洞被大雨淋湿，大哥被松树压得动弹不得
2. ①场景布置：狂风暴雨横冲直撞，颓败的森林，掀倒的松树，裸露的树洞，被松树压得动弹不得的大笛。②大笛的表现：神情，龇牙咧嘴；动作，被救起后，艰难爬起跌倒，反复痛苦挣扎；语言，“嘶嘶吱吱，护林员老爷爷，谢谢您的搭救之恩，我今后一定好好报答您！”
3. 运用语言描写，形象表现出小笛勤于观察与发现、善于思考问题的优点和积极乐观解决困难的美德。
4. (示例一)我读出了亲人之间的温情。小笛与大笛作为好兄弟，在寻找新树洞的整个过程中，彼此间充满了关心与照顾。尤其是当大笛被松树压住时，小笛想方设法地救出大笛，并继续他们的寻找新树洞之旅，其中的温情令人感动。 (示例二)我读出了面对困难，要积极想办法解决的哲理。勤劳与智慧，才是战胜一切灾难的法宝。
【知识点】
现代文阅读、信息筛选、人物形象分析
【点评】
本题围绕童话《智对灾难的小松鼠》展开，综合考查学生的文本信息筛选提取、人物形象分析、主旨感悟以及创意表达能力，需要学生仔细研读原文，结合段落内容作答，既注重基础能力，又考查高阶思维。
【难度系数】
0.5