2026年南方新课堂金牌学案七年级历史上册人教版第84页答案
问题一 317年,司马睿重建晋王朝,史称东晋,东晋王朝有哪些特点?阅读下列材料并结合教材内容,回答问题。
材料一 晋主虽有南面之尊,无总御之实,宰辅执政,政出多门,权去公家,遂成习俗。
——房玄龄等《晋书》
材料二 逖以“戎狄乘隙,毒流中原,今遗黎既被残酷,人有奋击之志”,请求司马睿交给他北伐的任务。司马睿乃用逖为豫州刺史,只“给千人廪,布三千匹”,不给兵器,也不给兵士,让祖逖自己招募。
——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》
探究:根据上述材料及所学知识,概括东晋统治的特点。

答案

特点:门阀政治;统治者腐朽软弱,偏安东南。

解析

【分析】
要概括东晋统治特点,需先明确解题方向:结合材料信息与所学知识,从政治权力结构、统治者对外态度两个维度分析。首先解读材料一,提取关于东晋君主与宰辅权力的信息;再解读材料二,提取关于东晋对北伐的态度信息;最后整合材料内容与教材知识,归纳出东晋统治的特点。
【解析】
1. 分析材料一:“晋主虽有南面之尊,无总御之实,宰辅执政,政出多门”,说明东晋君主无实际统治权,朝政由门阀士族掌控,形成门阀政治的特征;
2. 分析材料二:祖逖请求北伐时,司马睿仅提供少量粮布,不给兵器、兵士,体现出东晋统治者软弱无力,偏安东南,缺乏北伐的决心与实力;
结合上述材料信息与所学东晋历史知识,可概括出东晋统治的特点。
【答案】
门阀政治;统治者腐朽软弱,偏安东南。
【知识点】
东晋门阀政治、东晋统治特征
【点评】
本题需结合材料关键信息与教材知识,从政治权力结构和对外政策两个角度分析,难度适中,主要考查学生史料解读与知识整合能力。
【难度系数】
0.6
材料一 中原人民移居江南之后,把他们的先进技术和经营管理经验带到了江南,大大提高了江南地区的农业生产技术……江南地区具有优越的自然条件,故发展非常迅速,很快成为一个基础雄厚的新兴经济区。
——摘编自傅筑夫《中国封建社会经济史》
材料二 自晋氏迁流,迄于太元之世,百许年中,无风尘之警,区域之内,晏如也。
——沈约《宋书》
材料三 在东晋初年,江南的粮荒问题是非常严重的,但是南北劳动人民两支生产大军用无比坚韧的力量,给社会创造出无数物质财富,使江南地区在农业的发展上向前迈进了一大步。
——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》
材料四 是岁,诸州郡水旱伤稼,民大饥,遣使开仓赈恤,给赐粮种。……(南朝宋文帝)诏曰:“……凡诸州郡,皆令尽勤地利,劝导播殖,蚕桑麻纻,各尽其方,不得但奉行公文而已。”
——沈约《宋书》
探究:根据上述材料及所学知识,概括东晋后期以来江南地区社会经济发展的原因。

答案

原因:北方人大规模南迁,给江南地区输送了大量劳动力,带去了中原先进的生产工具和生产技术;江南地区自然条件优越;南下移民和当地民众的共同努力;统治者的重视。

解析

【分析】
首先明确题目要求概括东晋后期江南地区社会经济发展的原因,需从四则材料中提取关键信息,同时结合所学知识归纳。逐则梳理材料:材料一提到北民南迁带先进技术、江南自然条件优越;材料二说明江南社会安定;材料三指出南北民众共同劳作;材料四体现统治者重视农业,整合这些信息对应所学,即可得出答案。
【解析】
1. 北方战乱,大量北民南迁,为江南输送充足劳动力,同时带去中原先进生产工具和技术,推动经济发展(对应材料一);
2. 江南地区自然条件优越,适宜农业生产发展(对应材料一);
3. 东晋后期江南社会安定,无战乱,为经济发展提供稳定环境(对应材料二);
4. 南下移民与当地民众共同努力,辛勤劳作创造大量物质财富(对应材料三);
5. 统治者重视农业生产,采取措施鼓励发展生产(对应材料四)。
将以上要点整合,即为江南地区经济发展的原因。
【答案】
原因:北方人大规模南迁,给江南地区输送了大量劳动力,带去了中原先进的生产工具和生产技术;江南地区自然条件优越;南下移民和当地民众的共同努力;统治者的重视。
【知识点】
江南地区的开发;古代经济发展的因素
【点评】
本题考查学生的史料分析与归纳概括能力,要求从材料提取有效信息并结合所学总结历史原因,需全面梳理材料要点,避免遗漏。
【难度系数】
0.6