一、磁现象
阅读教材,完成下列问题。
1. 磁体能够吸引
2. 磁体能够指示南北,能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫作
3. 磁极间的相互作用规律是什么?
4. 什么叫作磁化?
阅读教材,完成下列问题。
1. 磁体能够吸引
铁、钴、镍
等物质,它的两个磁极
吸引能力最强。2. 磁体能够指示南北,能够自由转动的磁体,静止时指南的那个磁极叫作
南极
或S极
,指北的那个磁极叫作北极
或N极
。3. 磁极间的相互作用规律是什么?
4. 什么叫作磁化?
答案
1. 铁、钴、镍 磁极
2. 南极 S极 北极 N极
3. 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4. 有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
2. 南极 S极 北极 N极
3. 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
4. 有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
解析
【分析】
本题考查磁现象的基础概念,解题时需回忆教材中关于磁体的性质、磁极的定义、磁极间的相互作用规律以及磁化的定义等核心知识点,逐一对应每个问题进行解答即可。
【解析】
1. 磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质,且磁体的两个磁极吸引能力最强;
2. 能自由转动的磁体静止时,指南的磁极叫南极(S极),指北的磁极叫北极(N极);
3. 磁极间的相互作用规律为同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;
4. 磁化是指有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
【答案】
1. 铁、钴、镍 磁极;2. 南极 S极 北极 N极;3. 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;4. 有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
【知识点】
磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化现象
【点评】
本题为磁现象的基础概念题,均为教材核心知识点,难度较低,主要考查学生对磁现象基础内容的识记能力。
【难度系数】
0.9
本题考查磁现象的基础概念,解题时需回忆教材中关于磁体的性质、磁极的定义、磁极间的相互作用规律以及磁化的定义等核心知识点,逐一对应每个问题进行解答即可。
【解析】
1. 磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质,且磁体的两个磁极吸引能力最强;
2. 能自由转动的磁体静止时,指南的磁极叫南极(S极),指北的磁极叫北极(N极);
3. 磁极间的相互作用规律为同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;
4. 磁化是指有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
【答案】
1. 铁、钴、镍 磁极;2. 南极 S极 北极 N极;3. 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引;4. 有些物体在磁体或电流的作用下获得磁性的现象。
【知识点】
磁体的性质、磁极间的相互作用、磁化现象
【点评】
本题为磁现象的基础概念题,均为教材核心知识点,难度较低,主要考查学生对磁现象基础内容的识记能力。
【难度系数】
0.9
二、磁场
阅读教材,完成下列问题。
1. 磁场看不见、摸不着,我们是怎样认识和研究它的?在前面的物理学习中,我们运用相同的方法来研究的还有哪些?请列举一例。
2. 在物理学中,把放在磁场中的小磁针静止时
3. 用一些带箭头的曲线,方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫作
4. 观察如图所示的用磁感线描述的条形磁体和蹄形磁体的磁场,你能够得到怎样的结论?

阅读教材,完成下列问题。
1. 磁场看不见、摸不着,我们是怎样认识和研究它的?在前面的物理学习中,我们运用相同的方法来研究的还有哪些?请列举一例。
2. 在物理学中,把放在磁场中的小磁针静止时
北极
所指的方向规定为该点磁场的方向。3. 用一些带箭头的曲线,方便、形象地描述磁场,这样的曲线叫作
磁感线
。4. 观察如图所示的用磁感线描述的条形磁体和蹄形磁体的磁场,你能够得到怎样的结论?
答案
1. 通过磁场对磁针的作用情况来认识并研究磁场。运用相同方法的有:①通过墨水在水中的扩散现象,可以知道分子在做永不停息的运动;②通过酒精和水混合后体积减小的现象,可知分子间存在空隙;③用正在发声的音叉接触水面看到水花四溅,据此可知声音是由物体振动产生的。(答案合理即可)
2. 北极
3. 磁感线
4. 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极的
2. 北极
3. 磁感线
4. 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极的
解析
【分析】
本题围绕磁场的相关基础概念展开,需结合转换法、磁场方向规定、磁感线定义及特点来解答:第1题利用转换法研究磁场,需回忆转换法的应用实例;第2题考查磁场方向的规定,需牢记小磁针静止时的指向;第3题考查描述磁场的曲线名称;第4题需结合题图中条形磁体和蹄形磁体的磁感线分布,总结磁感线在磁体外部的规律。
【解析】
1. 磁场看不见、摸不着,我们通过磁场对放入其中的小磁针产生力的作用这一现象,来认识和研究磁场,这种方法是转换法。初中物理中运用转换法的实例有很多,比如:通过正在发声的音叉接触水面溅起水花,说明声音是由物体振动产生的;或通过墨水在水中的扩散现象,推断分子在永不停息地做无规则运动等(合理即可)。
2. 物理学中规定:放在磁场中的小磁针静止时,北极(N极)所指的方向为该点的磁场方向。
3. 为了方便、形象地描述磁场,人们用一些带箭头的曲线来表示磁场的分布,这样的曲线叫作磁感线。
4. 观察题图中条形磁体和蹄形磁体的磁感线可知,磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,最终回到S极。
【答案】
1. 通过磁场对磁针的作用情况来认识并研究磁场。运用相同方法的有:①通过墨水在水中的扩散现象,可以知道分子在做永不停息的运动;②通过酒精和水混合后体积减小的现象,可知分子间存在空隙;③用正在发声的音叉接触水面看到水花四溅,据此可知声音是由物体振动产生的。(答案合理即可)
2. 北极
3. 磁感线
4. 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极的
【知识点】
磁场、磁感线、转换法
【点评】
本题考查磁场的基础概念与研究方法,属于物理学科中电磁学的入门基础题,需准确记忆相关定义和规律,难度较低。
【难度系数】
0.2
本题围绕磁场的相关基础概念展开,需结合转换法、磁场方向规定、磁感线定义及特点来解答:第1题利用转换法研究磁场,需回忆转换法的应用实例;第2题考查磁场方向的规定,需牢记小磁针静止时的指向;第3题考查描述磁场的曲线名称;第4题需结合题图中条形磁体和蹄形磁体的磁感线分布,总结磁感线在磁体外部的规律。
【解析】
1. 磁场看不见、摸不着,我们通过磁场对放入其中的小磁针产生力的作用这一现象,来认识和研究磁场,这种方法是转换法。初中物理中运用转换法的实例有很多,比如:通过正在发声的音叉接触水面溅起水花,说明声音是由物体振动产生的;或通过墨水在水中的扩散现象,推断分子在永不停息地做无规则运动等(合理即可)。
2. 物理学中规定:放在磁场中的小磁针静止时,北极(N极)所指的方向为该点的磁场方向。
3. 为了方便、形象地描述磁场,人们用一些带箭头的曲线来表示磁场的分布,这样的曲线叫作磁感线。
4. 观察题图中条形磁体和蹄形磁体的磁感线可知,磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,最终回到S极。
【答案】
1. 通过磁场对磁针的作用情况来认识并研究磁场。运用相同方法的有:①通过墨水在水中的扩散现象,可以知道分子在做永不停息的运动;②通过酒精和水混合后体积减小的现象,可知分子间存在空隙;③用正在发声的音叉接触水面看到水花四溅,据此可知声音是由物体振动产生的。(答案合理即可)
2. 北极
3. 磁感线
4. 磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发,回到S极的
【知识点】
磁场、磁感线、转换法
【点评】
本题考查磁场的基础概念与研究方法,属于物理学科中电磁学的入门基础题,需准确记忆相关定义和规律,难度较低。
【难度系数】
0.2
三、地磁场
阅读教材,完成下列问题。
地球周围存在着磁场——地磁场,指南针指示南北,就是由于地磁场的作用。地磁场的形状跟
阅读教材,完成下列问题。
地球周围存在着磁场——地磁场,指南针指示南北,就是由于地磁场的作用。地磁场的形状跟
条形磁体
的磁场相似。但地理的两极和地磁场的两极并不重合
,磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离
。答案
1. 条形磁体 重合 略有偏离
解析
【分析】
本题考查地磁场的相关基础知识,解题时需结合教材中关于地磁场的描述逐一填空:首先回忆地磁场的形状特点,其与条形磁体的磁场相似;其次明确地理两极与地磁两极的位置关系,二者并不重合;最后了解磁针指向与地理南北方向的差异,二者略有偏离。
【解析】
根据教材内容,地磁场的形状与条形磁体的磁场相似;地理的两极和地磁场的两极并不重合;磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离,据此完成填空。
【答案】
条形磁体 重合 略有偏离
【知识点】
地磁场、磁偏角
【点评】
本题为教材基础识记题,考查地磁场的核心知识点,只要认真阅读教材即可正确解答,难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查地磁场的相关基础知识,解题时需结合教材中关于地磁场的描述逐一填空:首先回忆地磁场的形状特点,其与条形磁体的磁场相似;其次明确地理两极与地磁两极的位置关系,二者并不重合;最后了解磁针指向与地理南北方向的差异,二者略有偏离。
【解析】
根据教材内容,地磁场的形状与条形磁体的磁场相似;地理的两极和地磁场的两极并不重合;磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离,据此完成填空。
【答案】
条形磁体 重合 略有偏离
【知识点】
地磁场、磁偏角
【点评】
本题为教材基础识记题,考查地磁场的核心知识点,只要认真阅读教材即可正确解答,难度较低。
【难度系数】
0.8
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