四、句子练习。
1.毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。(缩句)

2.石头带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。(改为比喻句)

3.每个人都渴望得到别人的欣赏，同样，也应该学会欣赏。欣赏是一缕春风，染绿荒凉的山岗；欣赏是，；欣赏是一汪甘泉，浇灌枯竭的希望。

1. 毛主席宣读公告。
2. 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
3. 示例：一抹阳光 照亮灰暗的心房（答案不唯一，符合句式逻辑即可）

1. 缩句需删去句子中修饰性的状语、定语成分，保留主谓宾的核心主干，本句删去修饰部分“在群众一阵又一阵的掌声中”“中央人民政府的”即可得到缩句结果。
2. 改写比喻句时，将砸向敌人的石头作为本体，选取形象贴切的喻体，突出石头砸下时迅猛、有力的特点，不改变原句的表意。
3. 仿写句子要参照前后给出的例句句式：“欣赏是+数量词+美好事物喻体，+动宾短语写出喻体的积极作用”，选择合适的意象，保持排比句式的协调通顺即可。

五、根据要求填空。
1.抗日战争中,杨靖宇“捐躯赴国难，”；在祖国的边疆,许多战士以生命守卫国土,因为他们知道“祖宗疆土，，”。我们更应该牢记陆游的名言“”，从小立下报效祖国的志向。
2.江姐用生命诠释了《论语》中“志士仁人，，”的崇高精神，用生命践行了对信仰的坚守。
3.请根据《狼牙山五壮士》的故事内容,把下面的内容补充完整。
接受任务→()→()→()→英勇跳崖

1. 视死忽如归；当以死守；不可以尺寸与人；位卑未敢忘忧国
2. 无求生以害仁；有杀身以成仁
3. 痛击敌人；引上绝路；顶峰歼敌

本题考查六年级上册第二单元要求积累的爱国主题经典诗文名句，以及对课文《狼牙山五壮士》叙事脉络的识记梳理，均为本单元要求重点掌握的内容。

六、口语交际。
班级准备举办以“传承红色精神，争做时代少年”为主题的爱国演讲比赛，你作为参赛选手，心中一定也有很多话要说。请你设计一份演讲稿，并写出演讲稿的主要内容。
我演讲的题目：
我将从以下几个方面来演讲：
阅读芳草地
听岁月回响，读懂信仰力量
1998年的夏天。①暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
7月27日凌晨两点，九江赛城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”②狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。战士们高声呐喊：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。“风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。”这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照。
面对肆虐的洪水，更显出人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！
③汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。
大江，永远铭记着1998年的夏天，铭记着英勇的人民子弟兵。
（有改动）
1.阅读短文，给短文取一个恰当的名字，填在文前的横线上。
2.短文写了三个惊心动魄的抗洪场面，请你用简洁的语言来概括，完成思维导图。
江堤告急→()→()→()
3.下面对画“”语句的理解，不正确的一项是()
A.①句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了大暴雨来势凶猛，江堤形势危急。
B.②句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了形势越来越危急。
C.③句运用排比的修辞手法，表现了人民子弟兵把人民利益看得高于一切，救灾速度快，突出了人民子弟兵无私无畏的精神。
D.三个句子都是环境描写，可以不用写这么多次。
4.短文运用了点面结合的写法，请用“”画出“面”的描写，用“﹏﹏”画出“点”的描写。这样写的好处是：
5.读句子，回答问题。
风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
由此，你想到了哪些场景？地震来临、大火肆虐……奋战在第一线，践行使命担当的人还有很多。请你把印象深刻的一个场景写下来。要求：运用点面结合的写法。

口语交际部分
我演讲的题目：《传承红色薪火，争做时代好少年》
我将从以下几个方面来演讲：① 开篇点明红色精神的内涵，分享自己熟知的革命先辈、抗洪英雄的红色故事，引出演讲主题；② 结合当下生活，介绍红色精神在当代的体现，比如抗疫志愿者、戍边战士的先进事迹，说明红色精神从未过时；③ 联系自身小学生的身份，讲述我们日常要如何践行红色精神：比如认真学习知识、主动承担班级责任、传承爱国美德，成长为能担当民族复兴大任的时代少年。
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阅读芳草地部分
1. 短文恰当的名字：《大江保卫战》
2. 思维导图填空：江堤告急→(官兵奋战保住九江塌陷大堤)→(黄晓文带伤坚守抗洪一线)→(冲锋舟在激流中营救受灾群众)
3. 不正确的一项是：D
4. 面的描写（横线标注）：
① 几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。
② 四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。有的为了行走快捷，索性赤脚奔跑起来。嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”……他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。经过几个小时的鏖战，大堤保住了，官兵们浑身上下却是伤痕累累。
③ 汹涌的激流中，战士们的冲锋舟劈波斩浪，飞向漂动的树梢，飞向灭顶的房屋，飞向摇摇欲坠的电杆。在安造垸，他们救出了被洪水围困了三天三夜的幼儿园老师周运兰；在簰洲湾，他们给攀上树梢等待了近九个小时的小江珊以生的希望……
点的描写（波浪线标注）：
解放军某部四连连长黄晓文正扛着麻包在稀泥中奔跑，忽然觉得脚底一阵疼痛，抬脚一看，原来是一根铁钉扎了进去。团长见状，马上派人去找随队军医。黄晓文大声说：“来不及了！”说着，一咬牙，猛地把铁钉一拔，一股鲜血涌了出来。黄晓文随即从身上扯下一绺布条，三下两下把脚捆了个结实，二话没说，转身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……
好处：既从整体层面展现了所有抗洪官兵团结奋战、无畏牺牲的群体英雄风貌，又通过黄晓文这个典型个体的细节刻画让人物形象更鲜活立体，全面深刻地体现出人民子弟兵忠于人民、不怕艰险的崇高精神，让文章内容更有感染力和说服力。
5. 示例场景（消防员救火场景）：
居民楼的火势越来越猛，滚滚热浪裹着呛人的黑烟不断往外涌，全体消防队员都在争分夺秒地投入救援：有人举着高压水枪死死压制窜出窗口的火舌，有人弯腰护送楼里的居民快速撤离，所有人的脸都被浓烟熏得发黑，防护服早就被汗水浸得透湿。有位年纪不大的消防员刚把怀里吓得发抖的小朋友交到接应的医护人员手里，连脸上的灰都没擦一把，转身就又扎进了还在冒烟的单元门里，他的胳膊被掉落的烧融的塑料烫出了一大片水泡，却连脚步都没有慢半分。

本次习题分为口语交际和课外阅读两部分，均围绕六年级上册第二单元“革命岁月、传承爱国精神”的核心主题设计：
1. 口语交际题要求围绕指定爱国主题设计演讲稿，需贴合小学生身份，结构清晰，紧扣“传承红色精神、自身践行担当”的核心。
2. 课外阅读题围绕1998年大江保卫战的文本展开，依次考查拟题、内容梳理概括、修辞赏析、点面结合写法理解、表达运用的能力，完全匹配本单元的语文训练重点。