1.请调查学校能源的使用情况后，完成表格。

略。(答案不唯一,根据本校特点合理作答即可)

【分析】本题为实践调查类题目，核心是让学生结合本校实际能源使用情况，从表格要求的五个维度（能源用途、名称、类型、获得方式、年消耗量）整理信息，无固定标准答案，只要符合本校实际即可。解题思路：先观察学校日常使用的能源种类，再对应每种能源的用途、分类（一次/二次、可再生/不可再生）、获取方式，最后结合学校规模填写大致年消耗量。
【解析】本题为开放性实践题，无统一解题步骤，学生需通过实地观察、询问学校后勤等方式，收集本校能源使用的相关信息，再按表格要求逐一填写，答案需贴合本校实际，合理即可。
【答案】略（答案不唯一，需结合本校实际能源使用情况填写）
【知识点】能源的分类、能源的利用
【点评】本题侧重考查学生的实践能力和对生活中能源知识的应用，将课本知识与实际生活结合，具有较强开放性，能引导学生关注身边的能源使用情况。
【难度系数】0.3

2.选取优化对象:在本校,你认为可以进行优化的对象有哪些?你想利用哪些方法进行优化?

略。(答案不唯一,根据本校特点合理作答即可)

【分析】本题为开放性实践类题目，解题思路是：首先结合本校实际情况，梳理出可优化的对象（如教学设施、校园服务、活动安排等）；其次针对每个优化对象，选择合适的优化方法（如问卷调查、师生访谈、数据统计等），确保内容贴合本校特点且合理可行。
【解析】本题无固定解题步骤，需结合本校实际作答：第一步，列举可优化的具体对象（例如教室多媒体设备、食堂就餐流程、社团活动时间安排等）；第二步，针对每个对象说明优化方法（例如针对多媒体可采用定期检修+师生反馈机制，针对食堂可采用错峰引导+线上预约取餐等），只要符合本校实际、逻辑合理即可。
【答案】略（答案不唯一，根据本校特点合理作答即可）
【知识点】开放性实践题、校园优化设计
【点评】本题旨在引导学生关注身边的校园生活，培养发现问题、解决问题的实践能力，答案需结合实际情况，体现合理性与可行性。
【难度系数】0.9

3.你在确定优化方法时，需要从哪些角度分析？需要收集哪些证据？怎么分析？

略。(答案不唯一,根据本校特点合理作答即可)

【分析】
确定优化方法时，需先明确优化的核心目标（如降本、提效、提质等），以此为基础从多维度考量适配性；其次要结合实际场景的现状，分析现有问题根源，明确优化切入点；还要兼顾资源、风险等约束条件，确保方法可行性。收集证据需围绕目标、现状、资源、案例等方面，获取量化或质性支撑数据。分析时要采用合适方法整合证据，判断各优化方法的适配性，最终确定合理方法。
【解析】
本题为开放性题目，无固定标准答案，需结合具体应用场景（如生产流程优化、管理模式优化等）作答：1. 分析角度：可从优化目标的匹配度、现有流程的适配性、资源的可获得性、实施风险的可控性等角度展开；2. 收集证据：可收集优化目标的量化指标（如成本降低率、效率提升率）、现有流程的运行数据、现有资源配置情况、同类场景优化的成功案例数据等；3. 分析方法：可采用对比分析法（对比不同优化方法的效果）、SWOT分析法（分析方法的优势、劣势、机会、威胁）、流程建模分析法（梳理现有流程的问题）等，通过整合证据判断优化方法的可行性。
【答案】
答案不唯一，需结合具体场景合理作答，示例：分析角度可从优化目标匹配度、现有流程适配性、资源可获得性、实施风险可控性等方面；收集证据可包括优化目标量化指标、现有流程运行数据、资源配置情况、同类案例数据等；分析方法可采用对比分析法、SWOT分析法、流程建模分析法等。
【知识点】
优化方法选择、流程分析、证据收集
【点评】
本题为开放性题目，侧重考查学生对优化方法选择的综合实践分析能力，要求学生结合实际场景灵活运用相关知识，培养学生的逻辑思维与问题解决能力。
【难度系数】
0.6