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9. [科学实验]（2025 常州天宁区校级一模）如图 4-M-7 甲所示是“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置，电热水壶中装有适量的水，闭合开关加热。
图 4-M-7
(1)图甲中温度计读数视线正确的是
(2)停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要
(3)图乙中a、b分别是星星与苏苏依据自己的实验数据所画出的曲线，分析a、b可知，水沸腾过程中，水的温度
(4)图乙中，曲线a加热至沸腾的时间较长，原因可能是
(5)图乙中两人所作的曲线a、b升温与降温过程都不是直线，进一步分析可知，水的温度越高，
图 4-M-7
(1)图甲中温度计读数视线正确的是
B
（选填“A”“B”或“C”）。(2)停止加热，水不能继续沸腾，这说明沸腾时需要
吸收热量
。(3)图乙中a、b分别是星星与苏苏依据自己的实验数据所画出的曲线，分析a、b可知，水沸腾过程中，水的温度
不变
（选填“不变”“变大”或“变小”）。(4)图乙中，曲线a加热至沸腾的时间较长，原因可能是
曲线a对应的水的质量较大
。(5)图乙中两人所作的曲线a、b升温与降温过程都不是直线，进一步分析可知，水的温度越高，
降温
（选填“升温”或“降温”）越快。答案
9. (1)B
(2)吸收热量
(3)不变
(4)曲线a对应的水的质量较大
(5)降温
(2)吸收热量
(3)不变
(4)曲线a对应的水的质量较大
(5)降温
解析
【分析】
本题围绕“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验展开，需结合温度计读数规则、沸腾条件、图像分析等知识点解题：
(1) 温度计读数时，视线应与液柱上表面相平，俯视会偏大、仰视会偏小，据此选正确视线；
(2) 停止加热后水无法继续沸腾，说明沸腾过程需要持续从外界吸收热量；
(3) 水沸腾的核心特点是温度保持不变，结合乙图中曲线的水平段可判断；
(4) 相同加热装置下，水的质量越大，升高相同温度吸收的热量越多，加热时间越长，据此分析a曲线时间长的原因；
(5) 观察乙图中升温、降温曲线的斜率，温度越高时，降温过程的曲线更陡，说明降温更快。
【解析】
(1) 温度计读数时，视线要与温度计内液柱的上表面相平，A为俯视、C为仰视，都会导致读数误差，因此正确视线是B；
(2) 沸腾的条件是达到沸点且持续吸热，停止加热后水无法继续吸热，所以不能沸腾，说明沸腾需要吸收热量；
(3) 水沸腾时的温度特点是保持不变，从乙图的a、b曲线可看出，水沸腾阶段温度不再变化，因此填“不变”；
(4) 实验中用相同的电加热器加热，相同时间内水吸收的热量相同，根据Q=cmΔt，当Δt相同时，水的质量m越大，需要的加热时间越长，所以曲线a加热时间长的原因是对应的水的质量较大；
(5) 观察乙图，升温过程中温度越高时曲线斜率（变化率）大，降温过程中温度越高时曲线下降得越快，因此水的温度越高，降温越快。
【答案】
(1) B；(2) 吸收热量；(3) 不变；(4) 曲线a对应的水的质量较大；(5) 降温
【知识点】
温度计的使用、水的沸腾特点、热量与质量的关系
【点评】
本题是水沸腾实验的基础考查题，涵盖温度计读数、沸腾条件、图像分析等核心知识点，注重实验现象与原理的结合，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题围绕“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验展开，需结合温度计读数规则、沸腾条件、图像分析等知识点解题：
(1) 温度计读数时，视线应与液柱上表面相平，俯视会偏大、仰视会偏小，据此选正确视线；
(2) 停止加热后水无法继续沸腾，说明沸腾过程需要持续从外界吸收热量；
(3) 水沸腾的核心特点是温度保持不变，结合乙图中曲线的水平段可判断；
(4) 相同加热装置下，水的质量越大，升高相同温度吸收的热量越多，加热时间越长，据此分析a曲线时间长的原因；
(5) 观察乙图中升温、降温曲线的斜率，温度越高时，降温过程的曲线更陡，说明降温更快。
【解析】
(1) 温度计读数时，视线要与温度计内液柱的上表面相平，A为俯视、C为仰视，都会导致读数误差，因此正确视线是B；
(2) 沸腾的条件是达到沸点且持续吸热，停止加热后水无法继续吸热，所以不能沸腾，说明沸腾需要吸收热量；
(3) 水沸腾时的温度特点是保持不变，从乙图的a、b曲线可看出，水沸腾阶段温度不再变化，因此填“不变”；
(4) 实验中用相同的电加热器加热，相同时间内水吸收的热量相同，根据Q=cmΔt，当Δt相同时，水的质量m越大，需要的加热时间越长，所以曲线a加热时间长的原因是对应的水的质量较大；
(5) 观察乙图，升温过程中温度越高时曲线斜率（变化率）大，降温过程中温度越高时曲线下降得越快，因此水的温度越高，降温越快。
【答案】
(1) B；(2) 吸收热量；(3) 不变；(4) 曲线a对应的水的质量较大；(5) 降温
【知识点】
温度计的使用、水的沸腾特点、热量与质量的关系
【点评】
本题是水沸腾实验的基础考查题，涵盖温度计读数、沸腾条件、图像分析等核心知识点，注重实验现象与原理的结合，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. [开放探究]（2025扬州宝应一模）2024年5月21日，联合国粮农组织举行了第五个“国际茶日”庆祝活动，中国展台的工作人员展示了煮茶茶艺。小明想知道煮茶时茶叶对水的沸点有没有影响，于是他使用烧杯、温度计、酒精灯等器材进行了探究，并每隔2 min记录一次温度计的示数。
(1)将少量茶叶放入盛水的烧杯中后，小明按照自下而上的顺序组装如图4-M-8甲所示实验装置，一是为了使用酒精灯的
(2)茶水沸腾时，温度计的示数如图乙所示，则茶水的沸点为
(3)根据实验数据，小明描绘了如图丙所示的水的温度随加热时间变化的图像。分析图像，请给小明提一条优化该实验的建议：
(4)分析实验数据，小明并不能得出茶叶对水的沸点有没有影响。为了得出结论，他下面还要进行的操作是
(1)将少量茶叶放入盛水的烧杯中后，小明按照自下而上的顺序组装如图4-M-8甲所示实验装置，一是为了使用酒精灯的
外焰
加热，二是为了让温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
。(2)茶水沸腾时，温度计的示数如图乙所示，则茶水的沸点为
99
℃。(3)根据实验数据，小明描绘了如图丙所示的水的温度随加热时间变化的图像。分析图像，请给小明提一条优化该实验的建议：
减少茶水的质量(或提高茶水的初温)
。(4)分析实验数据，小明并不能得出茶叶对水的沸点有没有影响。为了得出结论，他下面还要进行的操作是
再做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点
。答案
10. (1)外焰 要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
(2)99
(3)减少茶水的质量(或提高茶水的初温)
(4)再做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点
(2)99
(3)减少茶水的质量(或提高茶水的初温)
(4)再做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点
解析
【分析】
本题是探究茶叶对水沸点影响的实验题，需结合实验装置要求、温度计读数、实验优化及对比实验设计逐步分析：
1. 组装实验装置时，酒精灯外焰温度最高，需用外焰加热；温度计使用要求玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底或壁，自下而上组装装置可满足这两点。
2. 读取温度计示数时，先确定分度值，图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度即为茶水沸点。
3. 从丙图可知茶水升温较慢，优化实验可缩短加热时间，可通过减少茶水质量或提高初温实现。
4. 要探究茶叶对沸点的影响，需控制变量，做不加茶叶的纯水的沸点实验，对比两者沸点才能得出结论。
【解析】
(1) 酒精灯外焰温度最高，组装装置时用外焰加热；温度计使用时，玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能碰到容器底或容器壁，因此自下而上组装装置可满足这两个要求。
(2) 图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为99℃，故茶水的沸点为99℃。
(3) 由丙图可知茶水升温较慢，优化实验可缩短加热时间，建议减少茶水的质量（或提高茶水的初温）。
(4) 要探究茶叶对水沸点的影响，需控制其他条件相同，再做一组加热纯水的对比实验，比较茶水和纯水的沸点，才能得出结论。
【答案】
(1) 外焰；要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
(2) 99
(3) 减少茶水的质量(或提高茶水的初温)
(4) 再做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点
【知识点】
实验基本操作、温度计使用、沸点探究
【点评】
本题以煮茶为背景，考查实验装置组装、温度计读数、实验优化及对比实验设计，体现了物理实验探究的严谨性，需学生掌握实验基本操作和控制变量法的应用。
【难度系数】
0.5
本题是探究茶叶对水沸点影响的实验题，需结合实验装置要求、温度计读数、实验优化及对比实验设计逐步分析：
1. 组装实验装置时，酒精灯外焰温度最高，需用外焰加热；温度计使用要求玻璃泡全部浸入被测液体，不接触容器底或壁，自下而上组装装置可满足这两点。
2. 读取温度计示数时，先确定分度值，图乙温度计分度值为1℃，液柱对应刻度即为茶水沸点。
3. 从丙图可知茶水升温较慢，优化实验可缩短加热时间，可通过减少茶水质量或提高初温实现。
4. 要探究茶叶对沸点的影响，需控制变量，做不加茶叶的纯水的沸点实验，对比两者沸点才能得出结论。
【解析】
(1) 酒精灯外焰温度最高，组装装置时用外焰加热；温度计使用时，玻璃泡要全部浸入被测液体，且不能碰到容器底或容器壁，因此自下而上组装装置可满足这两个要求。
(2) 图乙温度计的分度值为1℃，液柱对应刻度为99℃，故茶水的沸点为99℃。
(3) 由丙图可知茶水升温较慢，优化实验可缩短加热时间，建议减少茶水的质量（或提高茶水的初温）。
(4) 要探究茶叶对水沸点的影响，需控制其他条件相同，再做一组加热纯水的对比实验，比较茶水和纯水的沸点，才能得出结论。
【答案】
(1) 外焰；要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁
(2) 99
(3) 减少茶水的质量(或提高茶水的初温)
(4) 再做一组加热水的对比实验，比较茶水和水的沸点
【知识点】
实验基本操作、温度计使用、沸点探究
【点评】
本题以煮茶为背景，考查实验装置组装、温度计读数、实验优化及对比实验设计，体现了物理实验探究的严谨性，需学生掌握实验基本操作和控制变量法的应用。
【难度系数】
0.5
