一、查阅资料或采访专业人士，说说什么是“碳达峰”“碳中和”。
答：

碳达峰指二氧化碳排放量在某一年达到了最大值，之后进入下降阶段。碳中和则指一段时间内，特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然、人为手段被吸收和抵消掉，实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。

【分析】
本题要求解释“碳达峰”和“碳中和”两个环保概念，解题思路为：先明确两个概念的核心内涵，碳达峰的关键是二氧化碳排放量达到最大值后进入下降阶段，碳中和的关键是人类活动产生的二氧化碳通过自然或人为手段被吸收抵消，实现相对零排放，再将核心内涵整理为规范准确的表述。
【解析】
碳达峰指二氧化碳排放量在某一年达到了最大值，之后进入下降阶段。碳中和则指一段时间内，特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然、人为手段被吸收和抵消掉，实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。
【答案】
碳达峰指二氧化碳排放量在某一年达到了最大值，之后进入下降阶段。碳中和则指一段时间内，特定组织或整个社会活动产生的二氧化碳，通过植树造林、海洋吸收、工程封存等自然、人为手段被吸收和抵消掉，实现人类活动二氧化碳相对“零排放”。
【知识点】
碳达峰概念、碳中和概念、环保常识
【点评】
本题为环保常识类基础题，考查学生对核心环保概念的理解，需准确把握两个概念的本质区别，表述清晰规范即可完成作答。
【难度系数】
0.7

二、学校以“倡导低碳生活”为主题开展综合实践活动，请你参与其中。
1. 请围绕本次活动主题，拟写一则宣传标语。（不超过20个字）
答：
2. 学校周日组织学生走进社区，对“低碳生活”方式进行宣传。根据下面的材料和你的生活经验，补全以下对话。
低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）排放。低碳生活作为一种生活方式，是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而减少碳排放量，达到减少大气污染、保护环境的目的。每个公民都应从日常生活的点滴做起，改变已有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并将“低碳生活”的理念落实到吃、穿、住、行等各个领域。
李奶奶：总说低碳生活，到底什么才是低碳生活呢？
我：（1）
李奶奶：哦，原来是这样。那我在生活中具体应该怎样去做呢？
我：我们可以从小事做起，比如，（2）
李奶奶：现在的小孩子真了不起，懂得这么多！我以后就按照你说的做。

1. 示例：选择低碳，绿色相伴。
2. (1) 示例：低碳生活就是减少碳排放量，节约能源，保护环境的一种生活方式。
(2) 示例：短距离出行，尽量采用步行或乘坐公共交通工具；节约用水，洗完菜的水可以用来浇花；及时关闭电源，养成节约用电的习惯；尽量少用或不用一次性制品。

【分析】
1. 拟写宣传标语时，需紧扣“低碳生活”主题，语言简洁凝练，具有宣传性，且字数不超过20字，可采用对仗等形式增强感染力；2. 补全对话时，（1）要结合材料中“低碳生活”的定义，用口语化的通俗语言回答李奶奶的疑问，让老人易懂；（2）要列举生活中易操作的低碳小事例，贴合实际生活，从吃、穿、住、行等方面选取具体做法。
【解析】
1. 宣传标语拟写：围绕“低碳生活”主题，语言简洁，符合宣传语特点，示例“选择低碳，绿色相伴”既紧扣主题，又朗朗上口，字数符合要求；2. 补全对话：（1）根据材料中“低碳生活是减少碳排放量、节约能源、保护环境的生活方式”的定义，转化为口语化表达，回答李奶奶的问题；（2）列举生活中常见的低碳行为，如出行、节水、节电、不用一次性物品等，这些行为易操作，符合低碳要求。
【答案】
1. 选择低碳，绿色相伴。
2. (1) 低碳生活就是减少碳排放量，节约能源，保护环境的一种生活方式。
(2) 短距离出行，尽量采用步行或乘坐公共交通工具；节约用水，洗完菜的水可以用来浇花；及时关闭电源，养成节约用电的习惯；尽量少用或不用一次性制品。
【知识点】
宣传标语拟写、口语交际
【点评】
本题结合综合实践活动，考查学生的语言运用能力，贴近生活实际，既引导学生关注低碳主题，又锻炼了拟写宣传语和口语交际的能力，实用性较强。
【难度系数】
0.6