13.(2026·太仓三模)小王利用一根琴弦和一些简单器材制作了如图所示的“单弦琴”.拨动箭头处琴弦的同时左右移动小车,即可发出不同音调的声音.若小车向右移动,音调逐渐;若小车静止在某位置,向小桶里再加些沙子,音调和原来相比会变一些.

13.变低 高 【点拨】小车向右移动时弦变长,弦越长音调越低;向小桶里再加些沙子,弦变紧,弦越紧音调越高.

14.(2025·泰州月考)如图所示,用钢尺做实验,探究影响声音高低、强弱的因素.实验过程如下：
(1)把钢尺紧按在桌面上,先让一端伸出桌边短一些,拨动钢尺,听它振动发出的声音,然后一端伸出桌边长一些,再拨动钢尺,听它振动发出的声音,两次振动幅度大致相同.实验现象是钢尺伸出桌面的长度越短,振动越(填“快”或“慢”),发出声音的音调越(填“高”或“低”),说明音调的高低与有关.
(2)把钢尺紧按在桌面上,钢尺伸出桌面的长度保持一定,先拨动钢尺使其振动的幅度小一些,再让钢尺振动的幅度大一些.实验现象是钢尺振动的幅度越小,发出声音的响度越(填“大”或“小”),站在离钢尺越远的地方,听到发出的声音越(填“强”或“弱”).

14.(1)快 高 频率 (2)小 弱

15.(2025·常州钟楼区校级月考)如图甲所示,小明和小红用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”.

(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明.
(2)某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦,又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动,他们选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出(其中琴弦的横截面积关系:$a=c=d＜b$),并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.
①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦.
②若有同学选择c和d进行研究,并推理得出“琴弦的长度越长,振动越慢,音调就越低”的结论,该同学探究过程中存在的问题是.

15.(1)固体能够传声 (2)①a和d ②没有控制材料相同