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4.填写文段【乙】括号内的词语，正确的一项是（
A.蓄养精神
B.闭目养神
C.神采飞扬
D.养精蓄锐
B
）A.蓄养精神
B.闭目养神
C.神采飞扬
D.养精蓄锐
答案
4. B
5. 班级开展主题为“青春应有为，奋斗正当时”的学习活动，请你参与并完成下列任务。
【青春赞语】
(1)同学们通过各种形式歌颂青春，有同学写了一副对联的上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，在横线上写出下联。
上联：奋勇当先，莫负青春岁月
下联：
参考词语：①铭记 ②青春誓言 ③披荆斩棘 ④砥砺前行
【青春感悟】
(2)现在有两位同学表达了对图一的理解，请你阅读图二，将你的理解写下来。
同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！
同学二：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。
对“图二”的理解：
【青春榜样】
(3)同学们从课本里寻找青春的榜样，请你从学过的语文课本里选择一位榜样人物，仿照例句形式，写一则推荐语，向同学们说明你选择该人物的理由。
示例：我推荐《木兰诗》中的花木兰，她是一位勇敢的人。理由：她女扮男装代父出征，英勇善战，在军队建功立业，胜利归来，让人敬佩。她是我的学习榜样。
【青春赞语】
(1)同学们通过各种形式歌颂青春，有同学写了一副对联的上联，请你在参考词语中选出恰当的词语，在横线上写出下联。
上联：奋勇当先，莫负青春岁月
下联：
砥砺前行，铭记青春誓言
参考词语：①铭记 ②青春誓言 ③披荆斩棘 ④砥砺前行
【青春感悟】
(2)现在有两位同学表达了对图一的理解，请你阅读图二，将你的理解写下来。
同学一：如果我们能用欣赏的眼光对人对事，就会发现别人的优点，这样的我们将会是快乐的！
同学二：善于发现美好并懂得感恩，就会感到幸福。
对“图二”的理解：
学习动力来自质疑、探索和发现。
【青春榜样】
(3)同学们从课本里寻找青春的榜样，请你从学过的语文课本里选择一位榜样人物，仿照例句形式，写一则推荐语，向同学们说明你选择该人物的理由。
示例：我推荐《木兰诗》中的花木兰，她是一位勇敢的人。理由：她女扮男装代父出征，英勇善战，在军队建功立业，胜利归来，让人敬佩。她是我的学习榜样。
我推荐《邓稼先》中的邓稼先，他是一位爱国的科学家。理由：他在祖国积贫积弱时毅然回国，为我国的国防事业鞠躬尽瘁，令人感动。他是我学习的榜样。
答案
5.(1)(示例)砥砺前行，铭记青春誓言
(2)(示例)学习动力来自质疑、探索和发现。
(3)(示例)我推荐《邓稼先》中的邓稼先，他是一位爱国的科学家。理由：他在祖国积贫积弱时毅然回国，为我国的国防事业鞠躬尽瘁，令人感动。他是我学习的榜样。
(2)(示例)学习动力来自质疑、探索和发现。
(3)(示例)我推荐《邓稼先》中的邓稼先，他是一位爱国的科学家。理由：他在祖国积贫积弱时毅然回国，为我国的国防事业鞠躬尽瘁，令人感动。他是我学习的榜样。
二、阅读鉴赏
阅读下文，回答问题。
扁 豆
苏雪林
①“多少时候，没有到菜圃里去了，我们种的扁豆，应当成熟了罢？”康立在凉台的栏边，眼望那络满了荒青老翠的菜畦，有意无意地说着。
②谁也不曾想起暑假前随意种的扁豆，经康一提，我恍然记起，“我们去看看，如果熟了，便采撷些煮来吃，好吗？”康点头，我便到厨房里拿了一只小竹篮，和康走下石阶，一直到园的北头。
③因无人治理的缘故，菜圃里长满了杂草，有些还是带刺的蒺藜，扁豆牵藤时我们曾替它搭了柴枝做的架子，后来藤蔓重了，将架压倒，它便在乱草和蒺藜里开花，并且结满了离离的豆荚。
④折下一枝豆荚，细细赏玩，造物者真是一个伟大的艺术家呵！他不但对于鲜红的苹果，娇艳的樱桃，绛衣冰肌的荔枝，着意渲染，便是这小小一片豆荚，也不肯掉以轻心的。你看这豆荚的颜色，是怎样的可爱，寻常只知豆荚的颜色是绿的，谁知这绿色也大有深浅，荚之上端是浓绿，渐融化为淡青，更抹三层薄紫，便觉润泽如玉，鲜明
如宝石。
⑤我们一面采撷，一面谈笑，愉快非常，不是为今天晚上有扁豆吃而愉快，只是这采撷的事实可愉快罢了。我想这或是蛮性遗留的一种，我们的祖先——猿猴——寻到了成熟的榛栗，呼朋唤友地去采集，预备过冬，在他们是最快活的，到现在人类虽然进化为文明人了，这性情仍然存在。无论大人或孩子——自然孩子更甚，逢到收获果蔬，总是感到特别兴趣的，有时候，拿一根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢。
⑥我所禀受的蛮性或者比较的深，而且从小在乡村长大，对于田家风味，分外系恋，我爱于听见母鸡咯咯叫时，赶去拾她的卵！我爱从沙土里拔起一个一个的大萝卜，到清水溪中洗净，兜着回家；我爱亲手掘起肥大的白菜，放在瓦钵里煮。虽然不会挤牛乳，但喜欢农妇当着我的面挤，并非怕她背后掺水，只是爱听那迸射在冰铁桶的嗤嗤声，觉得比雨打枯荷，更清爽可耳。
⑦康说他故乡有几亩田，我每每劝他回去躬耕，今天摘着扁豆，又提起这话。他说：“我何尝不想回去呢。但时局这样的不安宁，乡下更时常闹土匪，闹兵灾，你不怕吗？”我听了想起我太平故乡两次被土匪溃兵所蹂躏的情形，不觉深深地叹了一口气。
6.“扁豆”在文中起什么作用？
7.文段⑤中，猿猴“呼朋唤友”采榛栗的情节能否删去？为什么？
8.鲁迅在《社戏》里说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，苏雪林也说“有时候，拿一根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢”，是什么原因让鲁迅与苏雪林分别有类似的感受？
9.概括文段⑥中画线句子所写的内容，并说说此段文字有何作用。
10.行文结束时，作者为什么“深深地叹了一口气”？由此可推断，本文的主旨是什么？
阅读下文，回答问题。
扁 豆
苏雪林
①“多少时候，没有到菜圃里去了，我们种的扁豆，应当成熟了罢？”康立在凉台的栏边，眼望那络满了荒青老翠的菜畦，有意无意地说着。
②谁也不曾想起暑假前随意种的扁豆，经康一提，我恍然记起，“我们去看看，如果熟了，便采撷些煮来吃，好吗？”康点头，我便到厨房里拿了一只小竹篮，和康走下石阶，一直到园的北头。
③因无人治理的缘故，菜圃里长满了杂草，有些还是带刺的蒺藜，扁豆牵藤时我们曾替它搭了柴枝做的架子，后来藤蔓重了，将架压倒，它便在乱草和蒺藜里开花，并且结满了离离的豆荚。
④折下一枝豆荚，细细赏玩，造物者真是一个伟大的艺术家呵！他不但对于鲜红的苹果，娇艳的樱桃，绛衣冰肌的荔枝，着意渲染，便是这小小一片豆荚，也不肯掉以轻心的。你看这豆荚的颜色，是怎样的可爱，寻常只知豆荚的颜色是绿的，谁知这绿色也大有深浅，荚之上端是浓绿，渐融化为淡青，更抹三层薄紫，便觉润泽如玉，鲜明
如宝石。
⑤我们一面采撷，一面谈笑，愉快非常，不是为今天晚上有扁豆吃而愉快，只是这采撷的事实可愉快罢了。我想这或是蛮性遗留的一种，我们的祖先——猿猴——寻到了成熟的榛栗，呼朋唤友地去采集，预备过冬，在他们是最快活的，到现在人类虽然进化为文明人了，这性情仍然存在。无论大人或孩子——自然孩子更甚，逢到收获果蔬，总是感到特别兴趣的，有时候，拿一根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢。
⑥我所禀受的蛮性或者比较的深，而且从小在乡村长大，对于田家风味，分外系恋，我爱于听见母鸡咯咯叫时，赶去拾她的卵！我爱从沙土里拔起一个一个的大萝卜，到清水溪中洗净，兜着回家；我爱亲手掘起肥大的白菜，放在瓦钵里煮。虽然不会挤牛乳，但喜欢农妇当着我的面挤，并非怕她背后掺水，只是爱听那迸射在冰铁桶的嗤嗤声，觉得比雨打枯荷，更清爽可耳。
⑦康说他故乡有几亩田，我每每劝他回去躬耕，今天摘着扁豆，又提起这话。他说：“我何尝不想回去呢。但时局这样的不安宁，乡下更时常闹土匪，闹兵灾，你不怕吗？”我听了想起我太平故乡两次被土匪溃兵所蹂躏的情形，不觉深深地叹了一口气。
6.“扁豆”在文中起什么作用？
“扁豆”是行文的线索。
7.文段⑤中，猿猴“呼朋唤友”采榛栗的情节能否删去？为什么？
不能删。插入猿猴采榛栗的情节，能让我们更好地理解“蛮性遗留”，更好地理解只注重“采摘”本身的快乐；同时，这个情节也与后面“偷枣”的情节相互照应。
8.鲁迅在《社戏》里说“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”，苏雪林也说“有时候，拿一根竹竿，偷打邻家的枣儿，吃着时，似乎比叫仆人在街上买回的鲜果还要香甜呢”，是什么原因让鲁迅与苏雪林分别有类似的感受？
主要原因是吃“送的豆”和“买的枣”缺少了“采撷”的过程和快乐。“我”吃六一公公送的豆，缺少了小伙伴一起玩耍的快乐和偷豆的快乐；苏雪林吃买的枣，缺少了拿竹竿打枣的快乐。
9.概括文段⑥中画线句子所写的内容，并说说此段文字有何作用。
写的是乡村生活。这段文字一方面表达出了作者对乡村生活的回忆与向往，另一方面也给下文提出“回去躬耕”做了铺垫。
10.行文结束时，作者为什么“深深地叹了一口气”？由此可推断，本文的主旨是什么？
作者喜欢田园生活，可这简单的愿望却因“时局动荡”“兵匪骚扰”而不能实现，所以“深深叹了一口气”，有遗憾的意思；另外，还有对乡村百姓不能过太平日子的同情和无奈。本文的主旨是：作者借对乡村生活的回忆和向往，表达百姓对简单、安稳生活的渴望！
答案
6.“扁豆”是行文的线索。
7.不能删。插入猿猴采榛栗的情节，能让我们更好地理解“蛮性遗留”，更好地理解只注重“采摘”本身的快乐；同时，这个情节也与后面“偷枣”的情节相互照应。
8.主要原因是吃“送的豆”和“买的枣”缺少了“采撷”的过程和快乐。“我”吃六一公公送的豆，缺少了小伙伴一起玩耍的快乐和偷豆的快乐；苏雪林吃买的枣，缺少了拿竹竿打枣的快乐。
9.写的是乡村生活。这段文字一方面表达出了作者对乡村生活的回忆与向往，另一方面也给下文提出“回去躬耕”做了铺垫。
10.作者喜欢田园生活，可这简单的愿望却因“时局动荡”“兵匪骚扰”而不能实现，所以“深深叹了一口气”，有遗憾的意思；另外，还有对乡村百姓不能过太平日子的同情和无奈。本文的主旨是：作者借对乡村生活的回忆和向往，表达百姓对简单、安稳生活的渴望！
7.不能删。插入猿猴采榛栗的情节，能让我们更好地理解“蛮性遗留”，更好地理解只注重“采摘”本身的快乐；同时，这个情节也与后面“偷枣”的情节相互照应。
8.主要原因是吃“送的豆”和“买的枣”缺少了“采撷”的过程和快乐。“我”吃六一公公送的豆，缺少了小伙伴一起玩耍的快乐和偷豆的快乐；苏雪林吃买的枣，缺少了拿竹竿打枣的快乐。
9.写的是乡村生活。这段文字一方面表达出了作者对乡村生活的回忆与向往，另一方面也给下文提出“回去躬耕”做了铺垫。
10.作者喜欢田园生活，可这简单的愿望却因“时局动荡”“兵匪骚扰”而不能实现，所以“深深叹了一口气”，有遗憾的意思；另外，还有对乡村百姓不能过太平日子的同情和无奈。本文的主旨是：作者借对乡村生活的回忆和向往，表达百姓对简单、安稳生活的渴望！
