三、在□里填上合适的数。

第一题：
4 6 $\boldsymbol{9}$
+ 4 $\boldsymbol{3}$ 4
---------
9 0 3
第二题：
1 $\boldsymbol{6}$ $\boldsymbol{5}$
+ $\boldsymbol{2}$ 8 7
---------
4 5 2
第三题：
$\boldsymbol{9}$ 9 $\boldsymbol{9}$
+ $\boldsymbol{9}$ 5 $\boldsymbol{9}$
---------
$\boldsymbol{1}$ 9 5 8

【分析】
解决这类加法竖式填空问题，要遵循加法竖式的计算规则，从最低位（个位）开始，从右往左依次推算：如果某一位两个加数对应数位的和比和的同数位数字小，说明这一位相加满十向前一位进了1，计算时要记得加上进位的数，用“和的对应数位数字+10（有进位时）减去已知加数的对应数位数字”，就能求出未知的数，最后高位要验证是否符合进位要求。
【解析】
第一题
1. 个位：未知数字加4的和个位是3，说明相加满十进1，即$□ +4=13$，$13-4=9$，个位$□$填9，向十位进1。
2. 十位：6加未知数字加进位1的和个位是0，说明相加满十进1，即$6+□ +1=10$，$10-7=3$，十位$□$填3，向百位进1。
3. 百位：$4+4+1=9$，与和的百位9一致，计算正确。
第二题
1. 个位：未知数字加7的和个位是2，说明相加满十进1，即$□ +7=12$，$12-7=5$，个位$□$填5，向十位进1。
2. 十位：未知数字加8加进位1的和个位是5，说明相加满十进1，即$□ +8+1=15$，$15-9=6$，十位$□$填6，向百位进1。
3. 百位：$1+□ +1=4$，$4-2=2$，百位$□$填2，计算正确。
第三题
1. 先看十位：$9+5=14$，和的十位是5，说明个位相加满十向十位进了1，个位两个数相加得18，只能是$9+9=18$，所以个位两个$□$都填9，向十位进1。
2. 十位：$9+5+1=15$，和的十位是5，符合要求，向百位进1。
3. 百位：和是四位数，说明百位相加加进位1后满十进1到千位，千位只能是1，因此两个百位数字的和$+1=19$，得两个百位数字和为18，只能是$9+9=18$，所以百位两个$□$都填9，向千位进1，千位$□$填1，计算正确。
【答案】
第一题：
$\begin{array}{r} 4\ 6\ \boldsymbol{9}\\ +\ 4\ \boldsymbol{3}\ 4\\ \hline 9\ 0\ 3\end{array}$
第二题：
$\begin{array}{r} 1\ \boldsymbol{6}\ \boldsymbol{5}\\ +\ \boldsymbol{2}\ 8\ 7\\ \hline 4\ 5\ 2\end{array}$
第三题：
$\begin{array}{r} \boldsymbol{9}\ 9\ \boldsymbol{9}\\ +\ \boldsymbol{9}\ 5\ \boldsymbol{9}\\ \hline \boldsymbol{1}\ 9\ 5\ 8\end{array}$
【知识点】
1. 加法竖式计算
2. 进位加法
3. 数字谜推理
【点评】
这类题目核心考察加法计算规则的灵活运用，解题时紧扣“从低位到高位计算、满十进一”的要点，注意不要漏算前一位的进位，就能顺利求出未知数字，能有效提升计算熟练度和逻辑推理能力。
【难度系数】
0.6

1. 《百家姓》是一部关于汉字姓氏的作品。原收集姓氏411个，后增补了93个。其中复姓有60个，比单姓少384个。
（1）增补后《百家姓》中一共有多少个姓氏？
（2）《百家姓》中有多少个单姓？

1.(1)504个
(2)444个

【分析】
（1）求增补后一共有多少个姓氏，就是把原收集的姓氏数量和后增补的姓氏数量合起来，用加法计算，找到对应数据相加即可。
（2）已知复姓比单姓少384个，说明单姓的数量比复姓多384个，求单姓的数量就是求比60多384的数是多少，用加法计算。
【解析】
（1）原有411个姓氏，增补了93个，总数量为：
411 + 93 = 504（个）
（2）复姓有60个，比单姓少384个，单姓数量为：
60 + 384 = 444（个）
【答案】
（1）504个；（2）444个
【知识点】
万以内加法运算；比多比少问题解决
【点评】
本题结合传统文化常识设置问题，考查基础的加法实际应用能力，解题的关键是准确提取题目中的有效信息，理清数量关系，计算时注意进位即可。
【难度系数】
0.9

2. 实验小学开展“家长开放日”活动，二年级来了221位家长，，两个年级一共来了多少位家长？选择合适的信息并解答。
①三年级来的家长比二年级多58位。
②三年级来的家长和二年级一样多。
我选择信息()。(填序号)
列式解答：

2. ①(或②) 500人(或442人)

【分析】
要计算两个年级一共来的家长总人数，已知二年级的家长数量，还需要知道三年级的家长数量，因此要选择能求出三年级家长人数的信息。如果选信息①，先根据“三年级来的家长比二年级多58位”算出三年级家长数，再把两个年级人数相加就能得到总人数；如果选信息②，直接可知三年级家长数和二年级相同，将两个年级人数相加即可算出总人数。
【解析】
情况1：选择信息①
1. 计算三年级来的家长人数：$221 + 58 = 279$（位）
2. 计算两个年级一共的家长人数：$221 + 279 = 500$（位）
情况2：选择信息②
已知三年级家长人数和二年级相同，均为221位，总人数为：$221 + 221 = 442$（位）
【答案】
我选择信息(①)，一共来了500位家长。（或我选择信息(②)，一共来了442位家长。）
【知识点】
千以内加法计算、选择有效条件、加法实际应用
【点评】
本题属于条件开放类习题，需要结合问题筛选匹配的有效信息，再根据加法的意义列式计算，能考查学生读取信息、分析问题和解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.8

3. 游壮族村落,体验民族风情。景区出租民族服饰,每套服饰租借一天的价格如下。童童(8岁)和爸爸妈妈每人租一套民族服饰,420元够吗?不够的话,还差多少元?
童装:75元
女装:24元
男装:188元

3. 不够 还差86元

【分析】
首先明确一家三口需要租借的服饰类型：童童租童装，妈妈租女装，爸爸租男装。第一步先把三套服饰的价格相加，算出总花费；第二步将总花费和420元比较大小，判断钱够不够；第三步如果钱不够，用总花费减去420元就能得到还差的钱数。
【解析】
1. 计算租借三套服饰的总费用：
$75 + 243 + 188$
先算$75+243=318$（元）
再算$318+188=506$（元）
2. 比较总费用和420元的大小：
$506＞420$，所以420元不够。
3. 计算还差的钱数：
$506-420=86$（元）
【答案】
不够，还差86元
【知识点】
万以内加减法、数的大小比较、实际问题解决
【点评】
本题结合生活消费场景出题，需要先找准对应物品的价格，再通过计算和比较得出结果，能锻炼学生用数学知识解决实际问题的能力。
【难度系数】
0.7