5 阅读课内片段,按要求完成游戏文本设计。
海力布听到这番话,大吃一惊。他急忙跑回家对大家说:“咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!”A. 大家听了感到很奇怪,住得好好的,为什么要搬家呢? B. 尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他。 海力布急得掉下了眼泪,说:“我可以发誓,我说的话千真万确。相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!”有个老人对海力布说:“海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话。可是今天你让我们搬家,你总得说清楚哇。咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!”
(1)设计场景名称。用小标题概括本段的主要内容：。
(2)分析人物形象。关注海力布的两次劝说和乡亲们的反应,补全思维导图,并完成练习。

①由图中可以看出,海力布的心情是的,乡亲们的态度是的。
②由老人的话可以看出海力布是个的人;由课文中明知说出实情会变成石头,但他还是这样做了,可以看出海力布还是个的人。
(3)创作人物文本。
①[配角文本]改变口吻,把自己想象成故事中的乡亲,创造性地复述画线句A。
我们正在村口闲聊,
②[主角文本]丰富细节,增加人物的动作、神态、心理描写等,创造性地复述句B。

5. (1)示例:劝搬家
解析 本题考查把握主要内容的能力。先抓住片段中的主要人物和主要事件,用一句话把主要内容概括为“海力布劝乡亲们搬家”;再抓住概括的内容中的关键词作为小标题。
(2)焦急 不相信 感到疑惑
解析 本题考查体会人物内心的能力。作答时,分别从文中找到相关描写,提取关键词语,或从对人物的语言、动作等描写中体会人物的心情,写出人物的反应。
①越来越焦急 感到疑惑
解析 本题考查理解人物表现的能力。海力布的焦急可以从“急忙跑回家”“急得掉下了眼泪”等表现中感受到。乡亲们疑惑的态度可从乡亲们感到奇怪和老人的语言中感受到。
②诚实 舍己救人
解析 本题考查体会人物品质的能力。由老人的话“从来不说谎话”可知海力布诚实,从海力布宁愿自己变成石头也要救乡亲的行为中可体会到他舍己救人的品质。
(3)示例:
①忽然看见海力布跑过来,并喊着让我们赶紧搬家,说这地方不能住了。我们都愣住了,你看看我,我看看你,心里直犯嘀咕:住得好好的,平白无故为啥要搬家?
②直跺脚,不停地劝大家搬家,声音都发颤了 有的冲我笑笑,有的还拉着我的手劝我多休息,没有一个人把我的话放在心上
解析 本题考查创造性地复述故事的能力。画线句A的关键词是“奇怪”,创造性地复述时,以乡亲的口吻讲述听到海力布让自己搬家时的反应,可增加人物的动作、心理。画线句B的关键词语是“焦急地催促”和“谁也不相信他”,创造性地复述时,以主人公海力布的口吻讲述,可想象那个情境下海力布和乡亲们的表现。

6 开发人员为海力布设计了新结局。你觉得与原来的结局相比，哪个更好？说说理由。（选做题）
海力布变成石头后，龙王现身施展法术，石头裂开，一片一片脱落下来，每一片都变成了白鸟飞向天空。海力布重获新生，带领全村人躲过山洪。从此，每有善良之举，便有一只白鸟飞过。

6. 示例:我认为原结局更好。海力布为救乡亲牺牲自己变成石头，这种彻底的牺牲将“舍己救人”的精神表现得更加突出。这种不可挽回的失去，让读者深刻感受到善良的珍贵与沉重。而新的结局让海力布“复活”，反而在一定程度上削弱了海力布精神的分量。
解析 作答时，可以从结局对主题的作用及对读者的感染力等方面进行分析。原文的结局，海力布为救乡亲牺牲自己，变成石头，人们世世代代纪念他；新的结局让海力布重生。通过比较两个不同的结局，可感受到原文以悲剧结束，更能突出人物舍己救人的品质，强调真正的善良、真正的舍己救人是不求回报的，这种不可逆转的牺牲具有更伟大的道德力量。认为另一种结局更好也可以，理由合理即可。

7 游戏结束时，一块叫“海力布”的石头定格在画面中。现在需要在石头上写赞词，下面不合适的是哪一项？（）（选做题）

A.石不语而千秋在，名长存则万代吟。
B.但使乡邻得避祸，何惜血肉铸无声。
C.莫道民间无壮烈，此身虽默有雷霆。
D.劝君休探天机事，平凡度日即安然。

7. D
解析 海力布为拯救乡亲而牺牲自己的行为表现出他舍己救人的高尚品格，赞词应该传承他的故事，歌颂他的精神。A项表达了对海力布精神的赞美和世世纪念；B项以海力布的立场直接表达自我牺牲的精神；C项赞美了猎人海力布虽然平凡，但他为救乡亲变成石头的壮举如雷霆般令人震撼；D项从海力布借宝石听懂鸟儿语言得知有灾难的角度，劝人不要探寻天机，要安于平凡，这与海力布舍己救人、主动牺牲的精神相悖。本题选D。