拓展延伸
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阅读散文,完成下列小题。
赵永新
①突然想起了父亲。
②父亲已过世十多年,但父亲对我的一些影响,总在心中涌起,而且久久不能抹去。
③父亲中等身材,很结实,他没文化,为人侠义,一生克勤克俭,没有什么奢求。唯有的癖好是爱在庄稼地里转悠,总爱掰弄些谷穗、麦穗、瓜果类,以至有些入迷。
④小时候,常随父亲去买些瓜果,那时瓜果便宜得几角钱一斤,可我却总喜欢和人家讨价还价,每当我们“砍”得不可开交时,父亲总是拍着我的小屁股:“走,几分钱,图个啥?”此时,我总是嘀咕:“你不在乎,我在乎,你什么时候多给过我五分钱?”我就是这样在不理解和顺从中,逐步认知父亲的。
⑤记得有一次,父亲送我上学时,发现一个学生娃蹲在路头哭泣着。父亲走过去,问他为什么,他断断续续地告诉父亲,要交的学费丢了。【A】父亲二话不说,从口袋里捞了半天,好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱,说:“给,报名去。”要知道,那个时候一年的学费才三元五角。父亲的举动着实让我惊讶,好大方啊! 父亲在我儿时的记忆中,就是这么一个阔绰的“小侠义”。
⑥可是,有一天,我发现父亲却是一个“大吝啬”。
⑦我渐渐长大了,已是结婚成家的时候了,我好像良心大发现了,决定“五一”期间回家看望老父亲。见到儿媳,儿孙,还有儿子的我,他高兴得好像得了健忘症一般,什么都不记得了,一个劲儿地招呼着:“好! 好! 好! 明早帮我割麦子去。”
⑧我不敢执拗,不情愿地答应着:“好吧,我一个人去。”
⑨第二天早上,一轮金黄金黄的太阳,把它诱人的光洒在茫茫麦海中,一阵一阵、一层一层的金浪起伏在地平线上,一种羡煞人的美,令人惊艳。父亲匍匐在这麦海中,手中的镰刀一茬茬地平割着麦子,身后留下一片平整的麦桩,就像用剪刀修整过的,又像是画着的一般。回头看看我身后的麦桩高高低低的,我第一次懂得了什么叫“参差”。
⑩难题好像是专门留给懒人似的。【B】我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪,有的耷拉着脑袋,垂头丧气,有的晃动着身躯,极不齐整,有的交叉缠绕,乱七八糟。我心慌意乱地一阵快刀乱斩,连自己都看不顺眼。这时,父亲走了过来,把麦子捋了起来,扎成一个个小把子,和气地对我说:“这也是粮食啊!”然后替我把狼藉的麦子收拾好。
⑪吃午饭的时候,我女儿习惯地把饭弄得半桌都是,我不以为意。【C】可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来,丢在嘴里,慢慢咀嚼着……本来就窝着一肚子火的我,对着父亲数落起来:“这不是灾荒年,这也不是解放前,丢在桌上的饭您就不怕脏?”
⑫听着我的不满,父亲沉下脸来,许久许久,然后一字一句地对我说:“这是老天的恩赐,这也是国家的命根子啊!”
⑬“老天的恩赐,国家的命根子!”这句话警醒了我。十多年来,我常常反复思考着这句话。
⑭父亲,你的叮嘱,我懂了。
⑮放心吧! 父亲!
(有删改)
【思路寻美】
1.【思维导图】本文思路清晰,阅读全文,请你按照提示梳理文章思路,补全思维导图。(4分)

【语言鉴美】
2.小语觉得A处画线句中“皱皱巴巴”用得很妙,你觉得呢? 请你帮他品析一下吧。(2分)
父亲二话不说,从口袋里捞了半天,好不容易捞出一张皱皱巴巴的五元钱,说:“给,报名去。”
【环境品美】
3.小文觉得B处画线句中的景物描写好像与内容联系不大,可以删去,你觉得呢? 请你帮她品析作者写这句话的用意。(3分)
我眼前的那片麦子被狂风卷得东倒西歪,有的耷拉着脑袋,垂头丧气,有的晃动着身躯,极不齐整,有的交叉缠绕,乱七八糟。
【朗读诵美】
4.重音是指朗读时为适应传情达意的需要,对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。小语觉得C处画线句朗读起来特别有感觉,请你帮他设计朗读重音,并说明理由。(3分)
可我父亲不声不响地把散在桌上的饭一粒一粒捡起来,丢在嘴里,慢慢咀嚼着……
【主旨悟美】
5.本文在出版时没有附上标题,我校文学社拟写了以下三个标题,你觉得哪个最好? 请结合文章内容,借助提示说明理由。(3分)
提示:标题是文章的眼睛。好的标题或点明文章的主要内容,或蕴含文章的主旨,或激发读者的阅读兴趣……
A.《我的父亲》 B.《叮嘱》 C.《“小侠义”与“大吝啬”》

;   ; 父亲不赞同“我”买瓜果讨价还价的行为
; 父亲让“我”明早帮他割麦子
; 在“我”不满时教育“我” ; 惊讶
; “皱皱巴巴”使用叠词，生动形象地写出了五块钱被父亲藏得很久、很深，突出五块钱在当
; 时是十分珍贵的，同时也体现出了父亲为了一个素不相识的孩子而慷慨解囊的仗义、大方。
; 不能删除。描写麦子被狂风吹得东倒西歪的场景，烘托“我”的心烦意乱，为下文写“我”快
; 刀乱斩麦子，父亲和气地教育“我”等内容作了铺垫。
; 示例：重读“不声不响”“一粒一粒”“慢慢咀嚼着”。细致描写父亲把“我”女儿掉在桌子上的
; 饭默默捡起来吃掉的场景，体现父亲朴实无华、珍爱粮食的一面，丰富人物形象。
; 示例：以《“小侠义”与“大吝啬”》为题最好。“小侠义”与“大吝啬”形成对比，激发读者阅
; 读兴趣；点明文章的主要内容，体现人物的形象，揭示主旨，体现对父亲的怀念与赞美。