1. 司马迁少年时期立志要编一部史书,最终写成《史记》；周恩来12岁立志“为中华之崛起而读书”,最终成长为伟大的无产阶级革命家；孙中山12岁就有了寻求真理、改良国家的愿望,最终推翻清王朝,成为民主革命先行者。这启示我们()
A.青春的我们拥有无尽的遐想,让我们跃跃欲试
B.面对青春,每个人形成不同的理想,要规划青春路径
C.青少年只要早立志、立大志,就能在未来取得巨大成功
D.优秀的人是天生的,从小就有异于常人的天赋和能力

B

本题通过呈现司马迁、周恩来、孙中山少年时期立志的事例，考查对青春立志相关知识的理解。选项A只强调青春有遐想，未突出规划青春路径这一关键；选项C“只要……就……”说法过于绝对，早立志、立大志只是成功的一个因素，不是唯一条件；选项D说法错误，优秀的人不是天生的，是通过自身努力等实现的。而题干中这些人物少年立志并最终有所成就，启示我们面对青春，每个人会形成不同的理想，要规划青春路径。

2. 共和国勋章获得者、“杂交小麦之父”李振声院士曾深情回忆母校：“淄博六中是我开始接受新文化教育的地方,给了我丰富的基础知识和不断前进的动力！”复旦大学党委书记焦扬说：“我的母校六中校风淳朴,教学严谨,我的发展得益于那时打下的坚实基础！”这表明()
A.中学时代为我们的成长铺就了平坦大道
B.我们可以在中学学到所有想学的知识
C.中学阶段对我们的人生具有独特的价值
D.中学阶段是我们一生中最美好的年华

C

题目通过李振声院士和焦扬书记对中学时代的回忆，强调了中学时代在他们人生发展中的重要作用。我们需要从题目内容出发，分析每个选项，找出最符合题意的答案。
A选项“中学时代为我们的成长铺就了平坦大道”表述过于绝对，且题目中并未提及中学时代是“平坦大道”，而是强调了中学时代对成长的重要性，故A错误。
B选项“我们可以在中学学到所有想学的知识”同样表述过于绝对，中学时代虽然重要，但不可能学到所有想学的知识，故B错误。
C选项“中学阶段对我们的人生具有独特的价值”与题目中李振声院士和焦扬书记的回忆相吻合，他们都强调了中学时代在他们人生发展中的独特价值，故C正确。
D选项“中学阶段是我们一生中最美好的年华”虽然可能对于某些人来说是这样，但题目中并未强调中学时代是“最美好的年华”，而是强调了其对成长的重要性，故D错误。

3. 以下是三位刚上初一的学生在一起所做的交流：
小李：上了初中我要学习七门文化课程,它们将带领我探索新的知识领域。
小华：我特别喜欢学校多彩的社团活动,它们为我搭建了培养兴趣的好平台。
小袁：在新班级的集体活动中,我发现自己的能力得到了很大的提升。
这共同反映了()
A.初中阶段是我们规划未来路的唯一时期
B.初中阶段为我们的发展提供了新的机会
C.初中阶段对我们的成长提出了新的要求
D.初中阶段对我们而言只有挑战没有机遇

B

从题干中三位学生的交流可以看出，小李提到初中有七门文化课程可以探索新的知识领域，小华提到学校多彩的社团活动可以培养兴趣，小袁提到在新班级的集体活动中能力得到了提升。这些都表明初中阶段为学生的发展提供了多种新的机会。对选项逐一分析，A选项说初中阶段是规划未来路的唯一时期，过于绝对，错误；C选项说初中阶段对成长提出新要求，题干中并未体现；D选项说初中阶段只有挑战没有机遇，与题干内容不符。而B选项初中阶段为我们的发展提供了新的机会，符合题干描述。