2. 下列诗句的朗读节奏划分,有误的一项是()。
A.我们/回到/祖国的心脏
B.伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语
C.你的人民/世世代代/想念你
D.我们/找遍/整个世界

B

朗读节奏的划分通常根据诗句的意义和语法结构来确定。A选项“我们/回到/祖国的心脏”，按照主谓宾结构划分，节奏正确；C选项“你的人民/世世代代/想念你”，按照定语、状语和中心语的关系划分，节奏正确；D选项“我们/找遍/整个世界”，也是按照主谓宾结构划分，节奏正确。而B选项“伐木工人/正在回忆他/亲切的笑语”中，“回忆”的直接对象是“亲切的笑语”，而非“他”，因此“回忆他/亲切的笑语”这样的划分破坏了诗句的完整意义，正确的划分应为“伐木工人/正在回忆/他亲切的笑语”。

(1)你可知道,我们想念你,——你的人民想念你！()
(2)我们对着高山喊：周总理——()
(3)我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——()
(4)你就在这里啊,就在这里。——在这里,在这里,在这里……()

D
C
C
D

(1) 诗句“你可知道,我们想念你,——你的人民想念你！”中，破折号后面“你的人民想念你”是对前面“我们想念你”的进一步说明和强调，但此处更偏向于话题的进一步深入，即强调是“你的人民”在想念，不过严格来说，它更接近于解释说明“我们”具体是谁，因此按题目选项应判断为解释说明，但理解其核心意义为强调思念的主体后，可对应到解释说明的作用上，故选A，但需注意这种解释说明带有递进色彩，但题目要求选最符合的，故A最直接。
(2) 诗句“我们对着高山喊：周总理——”中，破折号表示的是声音的延续，即在喊出“周总理”后，声音在空间中回荡、延长，故选C。
(3) 诗句“我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理——”中，破折号同样表示声音的延长，每个字都被拉长，以表达深切的怀念和呼唤，故选C。
(4) 诗句“你就在这里啊,就在这里。——在这里,在这里,在这里……”中，破折号前后的内容虽然都在表达“在这里”的意思，但破折号后是对前面的重复和强调，这种用法更接近于话题的转换或语意的进一步强调，但在此上下文中，它更多是在重复前面的信息以加强语气，不过严格对应选项，它并非单纯的解释说明或声音延长，而是语意的进一步递进或强调，但考虑到选项中没有直接表示强调的，而破折号在此处确实起到了增强语意的作用，若必须选择，D项“表示语意递进”相对接近这种重复强调的效果，尽管“递进”一词通常用于描述不同层次或方面的进展，但在此可理解为语意的加强或重复强调的“递进”效果。然而，需指出此处的破折号用法更偏向于重复强调，但按题目给定选项，D项相对最接近。

4. 诗人在诗中多次强调“他刚离去,他刚离去”,对此分析最恰当的一项是()。
A.表现周总理生前没有一刻停息。
B.表明周总理生前常抽空视察祖国的山山水水。
C.加强语气,反映人民想念周总理,四处寻找周总理的足迹。
D.加强了语气的亲切感,巧妙暗示周总理虽死犹生,寄托了人民的无限哀思。

D

“他刚离去，他刚离去”在诗中反复出现，从抒情角度看，加强了语气，表达人民对周总理的深切思念。结合诗歌主题，周总理已逝世，此处并非强调生前状态（A、B项错误），而是通过“刚离去”的错觉，暗示其精神永存，寄托哀思，C项“四处寻找足迹”非核心，D项更贴合对逝者的缅怀与精神不朽的暗示。

5. 填空。
(1)课文选自当代作家、诗人柯岩的《》。这是一首诗,是为了而创作的。
(2)课文的第一节与第二至五节之间是关系；第二节与第三至五节之间是关系。课文的第三至五节侧重分述社会主义建设时期周总理在各条战线上的和。

柯岩文集
抒情
纪念周总理逝世一周年
总—分
并列
革命事迹
革命精神

(1)根据课文内容及文学常识，《周总理，你在哪里》选自柯岩的《周总理，你在哪里》，体裁是抒情诗，创作目的是悼念周总理。(2)第一节总起发问，第二至五节具体追寻，为总分关系；第二节总写呼唤，第三至五节分述不同地点，为总分关系；第三至五节通过不同场景展现周总理的足迹和贡献。

(1)美国记者：
(2)周总理：

中国人连钢笔都生产不出来。
派克笔是战利品，证明美
国只不过是中国的手下败将。