18. 阅读图文材料,完成下列要求。
学习完《中国的水资源》,同学们对山西省水资源现状产生了浓厚的兴趣,为此开展了“山西省水资源现状调查及优化建议”的项目式学习,以下是项目学习的过程。
【收集资料】
山西省多年平均水资源总量 123.8 亿立方米,人均水资源占有量 381 立方米,约为同期全国人均值的 1/6,属于水资源严重短缺的省份。山西省水资源总量不足,开发利用过度；人口、城市众多,经济发展迅速,对水资源需求量大；人们对水资源的不合理利用,导致水污染、水浪费等现象。图甲为中国径流带分布图,图乙为山西省气温曲线和降水量柱状图。

【分析探究】

(1)归纳我国水资源的空间分布特征,说出山西省所属的径流带。
(2)分析山西省水资源短缺的自然和人为原因。
【展示评价】
同学们结合项目学习过程,从小组分工、调查过程、数据收集、现状分析、优化建议等方面进行了小组展示。大家对小组展示活动进行了多维度的评价,并做了反思总结。
(3)作为小组代表,请你从生产生活方面,对山西省水资源利用中存在的问题,提出合理建议。
(4)你认为可以从哪些角度对小组的展示活动进行评价。

(1)空间分布特征：南丰北缺，东多西少；山西省所属径流带：少水带。
(2)自然原因：水资源总量不足；降水较少且季节分配不均。人为原因：开发利用过度；人口、城市众多，经济发展迅速，需水量大；水污染、水浪费严重。
(3)生产方面：工业采用节水技术，循环用水；农业推广滴灌、喷灌，种植耐旱作物。生活方面：使用节水器具，一水多用；防治水污染；加强节水宣传教育。
(4)小组分工合理性；调查过程完整性；数据收集准确性；现状分析逻辑性；优化建议可行性；展示表达清晰度。