一、下列行为正确吗？对的画“√”,错的画“×”。
1. 月月主动帮老师擦黑板,收拾讲桌。 ()
2. 教室里讲台上不知道是谁扔了一张纸,小丽看见了想：反正也不是我扔的,我不捡。 ()
3. 小华在考试时将答案写在纸条上偷偷给了好朋友小刚。 ()
4. 冬冬见到老师,主动问好。 ()

1. √
2. ×
3. ×
4. √

1. 主动帮老师擦黑板和收拾讲桌是乐于助人的行为，正确。
2. 看见讲台有纸不捡，缺乏主动维护环境意识，错误。
3. 考试作弊违反考试纪律和诚信原则，错误。
4. 见到老师主动问好是文明礼貌的表现，正确。

二、根据本学期学过的内容和实际情况,选择合适的选项。
1. 班里要举行民间故事讲述会,如何将民间故事讲得既生动又有吸引力呢？ () (多选题)
A. 可以适当丰富故事的细节,添加合适的人物对话。
B. 可以大声地、一字不差地将故事背诵出来。
C. 可以根据情节,配上相应的动作和表情。
2. 在与父母朝夕相处的日子中,你一定有很多话想和他们说。与长辈交流时,哪些做法是正确的呢？ () (多选题)
A. 交流时态度真诚,语气平和。
B. 在急于表达自己想法时,可以打断长辈的话。
C. 在父母提意见时虚心接受,认真聆听。

1. AC；2. AC

1.
A选项：丰富故事细节和添加人物对话能让故事更生动，符合讲好民间故事的要求。
B选项：大声一字不差背诵故事，会使讲述僵硬，缺乏生动性，不符合要求。
C选项：配上相应动作和表情能增强故事感染力，使讲述更生动有吸引力。所以1题选AC。
2.
A选项：交流时态度真诚、语气平和，有利于与长辈良好沟通。
B选项：打断长辈的话是不礼貌的行为，不利于交流。
C选项：父母提意见时虚心接受、认真聆听，是正确的做法。所以2题选AC。

三、情景表达。
1. 根据情景,将小静的话补充完整。
五年级(1)班制定班级公约：“上下楼梯应遵守秩序,自觉靠右行。不准嬉戏奔跑,上下逆行。”这天课间,小明和小轩在楼梯上你追我跑。
小静看到了,说：“”
小轩做了个鬼脸,说：“为什么？我们又没有碍你的事。”
小静认真地说：“”
小明满不在乎地说：“哎呀！反正快上课了,楼梯上又没有人！”
小静摇了摇头,说：“”
听了小静的话,小明和小轩不好意思地说：“你说得对！”说完,他们两个安安静静地走进了教室。
2. 五(2)班同学在进行“我最喜欢的人物形象”交流活动时,对唐僧这个人物有两种不同的看法。借此机会,语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方的辩词该怎么说呢？
反方：我方认为,唐僧优柔寡断,是非难分,往往不看清事实就判断对错。
正方：我方认为,
3. 体会下面的情景,完成练习。
情景一：吃完晚饭,桃桃拿出《中国民间故事集》津津有味地读着,爸爸走过来,皱着眉说：“桃桃,你看的书老师又不教,多浪费时间呀。”
桃桃头也不抬地说：“读什么书是我的自由,爸爸你管不着。”
情景二：小吉在球场踢球时不小心把球踢到外面,正好一位阿姨路过。
小吉：阿姨,您能帮我一个忙吗？
阿姨：当然可以啊。
小吉：谢谢阿姨,您帮我把足球踢过来吧！
(1) 请问以上哪位同学表现得更好？为什么？
(2) 哪位同学表现得不好？如果是你,你会怎样说？
4. 读完下面的对话,你想对小强说些什么？
班长：小强,你给花浇浇水。
小强：我不想浇。你也有手,你怎么不浇？
班长：我正在拖地。小强,你怎么这么懒呢？
小强：哎呀,我以为在家呢！
我会对小强说：

1. 小明、小轩，你们别在楼梯上跑了！这样很危险，班级公约不是说上下楼梯要靠右行，不准奔跑吗？；在楼梯上奔跑容易摔倒或撞到别人，多危险啊！班级公约是大家一起制定的，我们都要遵守呀；就算现在楼梯上没人，也要养成遵守规则的好习惯，安全第一，我们慢慢走吧
2. 唐僧是一个有坚定信念、善良仁慈的人。他为了取得真经，历经千辛万苦也不放弃，这种坚持不懈的精神很可贵。虽然有时会被假象迷惑，但他心怀慈悲，始终以善待人，是值得尊敬的
3. (1) 小吉表现得更好。因为他请阿姨帮忙时使用了礼貌用语“您”“请”“谢谢”，说话很有礼貌。
(2) 桃桃表现得不好。如果是我，我会说：“爸爸，这本书虽然老师不教，但里面有很多有趣的民间故事，能让我学到很多知识，还能提高阅读能力呢，您就让我读一会儿好吗？”
4. 小强，班级是我们共同的家，每个人都有责任为班级做事。浇花是班级的任务，我们应该主动承担，不能像在家里一样懒散，要学会为集体出力呀。